1九下语文集体备课记录科组：语文组时间：2016-3-22地点：语文教研活动室周次：7主持人：吴海水主讲人：黄全国课题：《曹刿论战》年级：九年级教材版本：苏教版参加人员：吴海水、黄全国、柳定海缺席人员：无备课情况《曹刿论战》复习课集体备课前教案主备人：黄全国教学目标：1．掌握重点词语的解释和重点句子的翻译。2．把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。3、把握本文以论战为中心组织材料、详略得当的特点。4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。教学过程：一、导入新课：《曹刿论战》是一篇重点文言文阅读篇目，从重点词句到内容都有很多需要掌握的知识点。二、整体把握1、提问：概括本文的主要内容和主题？明确：本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和军事才能。2、根据对课文内容的理解填空：课文中指出了战前的政治准备－－，叙述了利于反攻的时机－－之时，叙述了追击开始的时机－－之时。三、课文分析在战前、战中、战后，曹刿都有哪些言论和行动？分别体现了什么思想？表现了什么性格？带着这个问题，我们一起来复习本课。(一)研读第一部分(第1段)。1、思考问题：(1)曹刿的身分怎样？明确：从其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位。(2)肉食者谋之，又何间焉？句中的肉食者指什么？明确：肉食者，吃肉的人。在此用以借指有权位的人。(3)肉食者鄙，未能远谋中的远谋二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：反映了他的深谋远虑和敢于负责的态度及其爱国主义的思想感情。(4)何以战是个宾语前置句。这三个字引起了下文战争条件的分析。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？曹刿认同哪一方面？理由是什么？表明了曹刿的什么思想？明确：三方面：①衣食所安，弗敢专也，必以分人（施惠）；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信（享神）；③小大之狱，虽不能察，必以情（断狱）。认同第2三点。表明曹刿重视战前的政治准备，通过对这三方面准备的评价，体现了民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿取信于民的政治远见。（5）本段末句战则请从有什么作用？明确：承上启下，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章转入对他临阵参战指挥的描写。（6）本段中曹刿有哪些行动和言论？体现了什么思想？表现了什么性格？明确：先写了曹刿与乡人对话，表现了曹刿的以国家安危为己任的爱国精神。其次写了曹刿请见与庄公论战前准备，体现了曹刿政治上取信于民是作战先决条件的思想，显示了曹刿深谋远虑的品质。2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确。3、小组内翻译课文，互相纠正。4、教师检测并归纳：（1）指出重点词语：齐师伐我军队；又何间焉参与；肉食者鄙鄙陋。这里指目光短浅；衣食所安养；弗敢专也个人专有；小惠未徧同遍，遍及、普遍；牺牲玉帛指猪牛羊等祭祀品；弗敢加也虚报；必以信实情；神弗福也赐福、保佑；小信未孚为人所信服；小大之狱案件；忠之属也尽力做好本分的事；可以一战可以凭借；（2）重点句子A肉食者鄙，未能远谋B何以战C衣食所安，弗敢专也，必以分人D牺牲玉帛，弗敢加也，必以信E小大之狱，虽不能察，必以情（3）一词多义：从：民弗从也（听从）战则请从（跟随）（二）研读第二部分（第2段）1、思考问题：（1）这次战争是由谁指挥的？根据何在？明确：由鲁庄公指挥，曹刿协助。这从公与之乘可以看出。（2）作战地点选在哪里？明确：长勺（战于长勺是个状语后置句）。（3）战斗开始时和齐师败绩时，鲁庄公是怎样做的？曹刿是怎样帮助庄公选择攻敌时机和追击的呢？这分别表现了两人的什么性格？明确：彼竭我盈之时。战斗刚开始，庄公就急于出战（公将鼓之）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（公将驰之），体现了庄公的急躁冒进心理。曹刿阻止了庄公的过急行动。曹刿的两个可矣，使得战争出现齐师败绩和遂逐齐师的大好形势。体现了曹刿高明的指挥作战本领。2、学生结合注释整理重点词语，小组交流、明确...
