2020年全国职业院校教师教学能力大赛数字视覺设计助力精禮抉贫-“莲子包装设计”-教学实施报告参赛组别：高职专业课程一组所选课程：《平面视觉设计》授课对象：数字媒体应用技术专业一年级学生单元课时：16学时课程实施报告目录一、教学整体设计2（一）课程定位2（二）教学内容2（三）学情分析2（四）教学目标3（五）教学重点与难点31.策略制定42.教学方法53.教学应对64.教学信息化应用6二、教学实施过程…6（一）典型教学活动6L课前62.课中63.课后7（二）教学评价与考核7三、教学实施成效8（一）教学成效81.教学目标有效达成82.思政成效显著83.工匠精神深刻领悟8（二）特色与创新81.开发具有自主知识产权的信息系统82.结合先进教学理念重构教学9四、反思与改进9（一）存在不足9（二）改进措施1（）篥莲子包装设计”教学实施报告-X教学整体设计（一）课程定位参赛课程是“数字媒体应用技术专业”开设在第三学期的专业核心课《平面视觉设计》o根据国家专业教学标准、专业人才培养方案形成《平面视觉设计》课程标准。课程共设4个模块：标志设计、网页UI设计、包装设计、VI设计。作为专业核心，本课程的人才培养核心目标是：培养爱国、敬业、守法、精技的视觉设计师。对“莲子包装设计”情境的学习，需要完成如下知识目标、能力目标、素质目标和思政目标。（二）教学内容参赛作品是课程第三模块“包装设计”o根据岗位需求调研，教学团队重建了模块载体，把“莲子包装设计"情境采用基于工作过程系统化进行重构，并将工作过程结合设计流程进行教学任务重组，形成：包装设计需求分析▼项目实施计划制定、草图绘制、排版设计、色彩运用、内涵提升、材质选用、检查评价8个任务。在信息技术一体化实训室，采用“练学思拓”能力训练模式开展教学，授课时长为16学时。需获取需求咨询提嫌关键字形阪需叢报告2学课前预习学生尝试发现问鬆成技多—成间员形时人段套据、手方根本术种1学早图绘粥排版布局色彩搭配设计内涵提炼材料与鯉作10学时图I「'莲子包装设计”教学实施总览（三）学情分析数字媒体2018级学生已掌握图形处理软件的操作、具有一定的色彩运用和设计构成能力、但缺乏工作任务意识和团队协作意识，比较缺乏质量管理意识和设计规范意识。讨论*汇报、筛选方案提炼问题讨论方案教疔诺鱷学生实操报评疵秦汇互瑕方生生出化学学提企业逹线咸果汇报袪术扩展思政素质学生互评学生总结教师点评数师补充企业初评企业验收成绩评定色杉绘ttaiXfiiil点线面构成知识图形设计软件应用设计能力•色彩应用能力•Illi湎布対能力•材料限别能力中国传统文化知识法僧知识9恿识爱国敬业索养了学生习惯•门性能力(需进一步提升图2•具体学情分析（四）教学目标依据专业人才培养方案和课程标准，在教学内容和学情分析基础上确立了以“立德树人"为根本，“三全育人”为导向的课程目标。通过本项目学习，要求学生通过工作过程的学习，掌握平面设计的设计理念，培养学生的专业设计素养。作为《UI设计》、《平面广告设计》等视觉设计课程的前导课,本课程衔接了专业基础课与后续专业核心课，更以“精准扶贫项目”培养学生的家国情怀，以“中国风”设计风格弘扬文化自信。知识目标募18匀装设计的流悽、设计规范、星到绘倒方法、抚版方套、鱼彩运冃.材质便月•閹案创造能力能根据客户的壽求.设计貝优产品的包装并制作为成品能通过目主与客户沟通趺取壽求；能因队祈惟开慝工作任务；能痊企业耳?#転工炸规范开再设忡（五）教学重点与难点根据教学目标，本情境的重点是：掌握“包装设计的草图绘制、排版布局、色彩运用、内涵提炼、材料选取”等“包装设计方法”，并强调包装设计的原创性和创新性。9学结合学情分析，本情境的教学难点是：学生需要全面自行采集客户需求咨询并将其应用到实际的设计过程中，同时要求在设计中融入中华传统文化，体现设计内涵。图4.教学难点与重点1•策略制定为了达成教学目标，结合学生的学情和认知规律，本教学环节的情境实施将采用基于工作过程系统化设计，在“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”各环节采用“练学思拓”能力训练模式开展教学。根据学情分析，形成以"客户引入项目、教...
