如何提高学生对信息技术课的兴趣新疆奎屯市七师高级中学祝玉梅833200摘要：本文通过对学生在信息技术课堂中的一些现象进行分析后,找出了学生对信息技术课本身不感兴趣的原因，即动机的缺失、兴趣的转移和信心的缺乏等，并针对这些“现象”提出了相应的应对措施，从而改善学生的学习兴趣。关键词：信息技术动机兴趣信心经过一段时间上高一新生的信息技术课,我发觉每一个学生都喜欢上，但让他们感兴趣的只是游戏，网络，而对于课本上的知识他们似乎兴趣不怎么浓郁，我想如果这样下去，开设的信息技术课就不可能达到它最初的目的----提高学生的信息素养，学生也不会有进步，开设这门课只是为了方便学生游戏与上网？究竟如何提高学生对学习信息技术知识的兴趣呢？人类正步入一个以因特网为标志的网络化、信息化的时代，信息已成为社会发展至关重要的资源，成为推动社会进步、经济和科技变革的动力之一。信息、物质、能量是构成世界的三大要素。信息素养就是指从各种不同信息源中有效地查找、检索、分析、评估、使用、存储和组织信息的能力，信息产生的神奇魅力已经被人们所接受并日益影响着我们生活的方方面面，生性好奇的孩子们更是难以抵挡其诱惑，开始游走于各个商业网吧等上网场所。网络成瘾的少年无数，悲剧还少吗？那么如何正确引导学生学好信息技术课程，培养他们的信息技术素养，无疑是学校信息技术教育的重要职责，是信息技术教师面临的重要课题。教师的教学不力与引导不当，将使孩子们的直接兴趣畸形发展，变味变质！具体表现为以下几种不良状态：1、觉得信息技术课并不好玩，枯燥无味，繁琐难学，学习只是应付而已；2、电脑基本操作方法不当，养成随意乱操作的不良习惯；3、只对电脑游戏感兴趣，不让玩游戏就觉得没意思，无心于信息技术课程的学习。造成学生对信息技术课不感兴趣的的其中一个原因是学生在小学，初中，高中学习的知识重复，不断的在学习类似的知识，没有新鲜感。当然，造成上述不良后果并不能简单归咎于学校教育，家庭和社会的监管不力与消极影响也是十分突出的问题，也正因为如此，学校教育对学生的正面教育影响更显重要与紧迫，作为学校信息技术教师，直接承担着信息技术教育教学任务与责任。常言道，兴趣是成功的一半。要让学生学好信息技术课，首先要激发学生的学习动机，好的动机等于成功了一半，学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。从学生感兴趣的事物入手，激发其学习的外在动机。例如，学生刚接触电脑时，电脑本身对他们来说具有极大的诱惑，但对电脑的基本操作（如鼠标的双击和拖动、键盘的使用等）都很陌生，如果教师一来就讲操作方法让学生练习，学生就会感到枯燥。这时，如果让他们玩一玩“扫雷”和“纸牌”游戏，学生在玩的过程中就能渐渐地掌握了鼠标的双击和拖动。教师接下来引入键盘的使用，利用《金山打字通》软件中的游戏，可以激发他们更高的需求。这时再教给学生正确的指法练习方法，学生就会积极地参与学习过程中来。于是学生原来的学习动机也会由外在动机逐步向内在动机转化了。其次，唤回兴趣。兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。”如何唤回学生的学习兴趣呢？在维护和提高学生的学习兴趣上做文章。信息技术教学由于在环境与设施方面的特殊要求，几乎完全依赖于40分钟的课堂教学，难以进行课外学习，家庭具备这方面学习条件的至今仍然是少数。因此，信息技术教师只有在课堂上下功夫，正确把握课堂教学，维护和提高学生的学习兴趣。①加强教材的趣味性、系统性和科学性。利用生动形象的比喻、图文并茂的课件、多姿多彩的教学活动进行教学，使学生对信息技术产生较稳定的兴趣。②了解学生已有的兴趣。新的学习兴趣很少凭空出现，它多半是已有兴趣的衍生物，因此，搞清学生已有的学习兴趣，就有了扩展和提高其学习兴趣的基础。③帮助学生认识学习信息技术的重要性，以及信息技术的发展前景。这将有利于学生更深地认识信息技术，从而产生浓厚的兴趣。④不要光口头表扬，来点实质的，这些实质如：奖励学生自由上机的时间，破格录...
