《矛与盾》【学习目标：】知识技能：1．了解“寓言”这一文体,学会本课7个生字。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。过程方法：积极参与，深入探究，大胆展示。情感态度价值观：理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理。重点难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学准备：PPT课件教学过程：【预习导学】一、成语导入、明确问题：1、我们以前学过许多寓言故事，分组说成语，要求必须来自寓言故事。那什么是“寓言”呢？(寓言：一个简短的故事，说明一个深刻的道理。)2、出示学习文言文的一般方法。（K2）3、今天，我们再来学习一则寓言，看看它又将告诉我们什么道理。（板书：矛与盾）什么叫矛？什么叫盾？什么叫矛盾？（CK3.1→K4→CK4.1→K3）4、作者简介（K5）5、完成下列练习：（K6、K7）【学习研讨】一、初读课文，做到读懂、读通。1．用自己喜欢的方式读课文，能读正确、读通顺，将读不通的句子作上记号。2．听范读，注意字词的读音，并尝试给课文隔词断句。（K8）3．自己练习把语句读通顺、流畅，并与同学互相评读，看谁读得好。（K9）4．分小组朗读课文。二、深入理解，探究课文内容。1．小组合作学习，讨论每句话的意思，疏通课文大意。（K10）2．全班交流。⑴全文共有几句话？（K11）请看第一句，有谁读懂了？请学生单独解释其中的字意。既然这个人在夸耀他的盾坚固，板书：盾，（坚固）那现在就请你来夸一夸。读第一句。应该用怎样的语气来读？同学都试着夸一夸。（返回K11）⑵同学们夸耀的真不错，那个楚国人是如何卖他的矛的呢？请看第二句话，有谁读懂了？请学生单独解释其中的字意。原来是在夸耀他的矛锋利，（CK13）板书：矛，（锋利）请同学们也夸耀一矛吧。引读：“又誉其矛曰：……”楚国人既夸耀自己的盾，又夸耀自己的矛，不知道同学们想不想也夸一下？请男同学夸耀盾，女生夸耀矛，看啊一组夸得自豪。（返回K11）过渡：同学们真会夸耀，我既想买盾又想买矛，还是先看看口袋里的银子够不够，正当我准备掏钱的时候，同学们，难道不想对我说些什么吗？那我为什么不能买呢？谁来帮我？⑶出示第三句话，（CK14）谁来读一读？你读懂了什么？请大家看插图，图上画了几个人？除楚国人外还有5个人，有老人，有中年人，有青年人，还有小孩，你可以模仿其中任何一个人来读这一句话，先在小组内试一试。指名试读。（返回K11）⑷楚国人被这么一问，哑口无言了，请看第四句（CK15）谁知道意思？3．把每句话的意思用自己的话连起来说一说，要通顺。4．有感情地朗读课文。5．试演课本剧。三、明确寓意，联系实际谈感受。1.出示：“吾盾之坚,物莫能陷也。”“吾矛之利,于物无不陷也。”“以子之矛，陷子之盾，何如？”齐读。（K16）（K17）板书：自相矛盾这则寓言告诉我们一个什么道理？(小组讨论)指名回答，后出示（K18）板书：要实事求是，不要言过其实2.想一想：在现实生活中有没有这样的例子呢？对你有什么启示呢？四、熟读背诵，积累语言。1．分角色演读，体会语言的情境。（分为叙述人，卖矛和盾的人，观看的人）2．练习背诵课文。五、巩固训练1．想一想，写一写。（K19）2．考考你。（K20、K21）3．解释句中带点字的意思。（K22）又誉其矛：夸耀；吾矛之利：锋利；誉之曰：指示代词，它，它们，指盾；荣誉：名誉；有利有弊：利益，好处；以子之矛：语气助词，的。4．用自己的话把这个故事讲给家人听。5．认真读课文，想一想那人卖矛与盾时说话的神态、动作和周围人们的反应，尝试着将故事改写成四百字左右的记叙文。【板书设计】：矛与盾（锋利）矛——————盾（坚固）自相矛盾（要实事求是，不要言过其实）
