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《矛与盾》教案VIP免费

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《矛与盾》【学习目标:】知识技能:1.了解“寓言”这一文体,学会本课7个生字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。过程方法:积极参与,深入探究,大胆展示。情感态度价值观:理解课文内容,体会课文中蕴含的哲理。重点难点:正确、流利地朗读课文,背诵课文。能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。教学准备:PPT课件教学过程:【预习导学】一、成语导入、明确问题:1、我们以前学过许多寓言故事,分组说成语,要求必须来自寓言故事。那什么是“寓言”呢?(寓言:一个简短的故事,说明一个深刻的道理。)2、出示学习文言文的一般方法。(K2)3、今天,我们再来学习一则寓言,看看它又将告诉我们什么道理。(板书:矛与盾)什么叫矛?什么叫盾?什么叫矛盾?(CK3.1→K4→CK4.1→K3)4、作者简介(K5)5、完成下列练习:(K6、K7)【学习研讨】一、初读课文,做到读懂、读通。1.用自己喜欢的方式读课文,能读正确、读通顺,将读不通的句子作上记号。2.听范读,注意字词的读音,并尝试给课文隔词断句。(K8)3.自己练习把语句读通顺、流畅,并与同学互相评读,看谁读得好。(K9)4.分小组朗读课文。二、深入理解,探究课文内容。1.小组合作学习,讨论每句话的意思,疏通课文大意。(K10)2.全班交流。⑴全文共有几句话?(K11)请看第一句,有谁读懂了?请学生单独解释其中的字意。既然这个人在夸耀他的盾坚固,板书:盾,(坚固)那现在就请你来夸一夸。读第一句。应该用怎样的语气来读?同学都试着夸一夸。(返回K11)⑵同学们夸耀的真不错,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?请看第二句话,有谁读懂了?请学生单独解释其中的字意。原来是在夸耀他的矛锋利,(CK13)板书:矛,(锋利)请同学们也夸耀一矛吧。引读:“又誉其矛曰:……”楚国人既夸耀自己的盾,又夸耀自己的矛,不知道同学们想不想也夸一下?请男同学夸耀盾,女生夸耀矛,看啊一组夸得自豪。(返回K11)过渡:同学们真会夸耀,我既想买盾又想买矛,还是先看看口袋里的银子够不够,正当我准备掏钱的时候,同学们,难道不想对我说些什么吗?那我为什么不能买呢?谁来帮我?⑶出示第三句话,(CK14)谁来读一读?你读懂了什么?请大家看插图,图上画了几个人?除楚国人外还有5个人,有老人,有中年人,有青年人,还有小孩,你可以模仿其中任何一个人来读这一句话,先在小组内试一试。指名试读。(返回K11)⑷楚国人被这么一问,哑口无言了,请看第四句(CK15)谁知道意思?3.把每句话的意思用自己的话连起来说一说,要通顺。4.有感情地朗读课文。5.试演课本剧。三、明确寓意,联系实际谈感受。1.出示:“吾盾之坚,物莫能陷也。”“吾矛之利,于物无不陷也。”“以子之矛,陷子之盾,何如?”齐读。(K16)(K17)板书:自相矛盾这则寓言告诉我们一个什么道理?(小组讨论)指名回答,后出示(K18)板书:要实事求是,不要言过其实2.想一想:在现实生活中有没有这样的例子呢?对你有什么启示呢?四、熟读背诵,积累语言。1.分角色演读,体会语言的情境。(分为叙述人,卖矛和盾的人,观看的人)2.练习背诵课文。五、巩固训练1.想一想,写一写。(K19)2.考考你。(K20、K21)3.解释句中带点字的意思。(K22)又誉其矛:夸耀;吾矛之利:锋利;誉之曰:指示代词,它,它们,指盾;荣誉:名誉;有利有弊:利益,好处;以子之矛:语气助词,的。4.用自己的话把这个故事讲给家人听。5.认真读课文,想一想那人卖矛与盾时说话的神态、动作和周围人们的反应,尝试着将故事改写成四百字左右的记叙文。【板书设计】:矛与盾(锋利)矛——————盾(坚固)自相矛盾(要实事求是,不要言过其实)

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