2022大班区域活动设计方案大班区域活动设计方案范文（通用3篇）为了保障活动顺当、圆满进行，就不得不须要事先制定活动方案一份好的活动方案肯定会注意受众的参加性及互动性。制定活动方案须要留意哪些问题呢？以下是我收集整理的大班区域活动设计方案范文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。大班区域活动设计方案1一、活动内容：第1页共24页语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区二、活动目标1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作嬉戏，并获得欢乐。2、能专注、仔细地进行探究嬉戏材料的玩法。3、思维实力和操作实力。4、养成良好的整理整理的习惯。三、活动打算语言区：供应图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲解并描述故事。第2页共24页数学区：供应自制计数器、瓶盖若干（珠子）数字卡片供幼儿播珠练习。美工区：供应水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。科学区：供应沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探究、发觉其中的隐私。生活区：供应穿珠供幼儿穿项链。益智区：供应拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。建构区：供应塑料水管、积木供幼儿搭建。四、活动过程第3页共24页1、组织活动，激发爱好。师：今日又到了区域活动的时间了，小挚友们兴奋吗？（兴奋）上次的区域活动中我发觉小挚友们都能主动嬉戏探究，但是也有些小挚友沟通的声音过大，还有个别小挚友会离开位置，这种做法是不对的，老师希望小挚友们在这次的区域活动中表现得更棒，做到小声的沟通，不离开自选的区域，好吗？2、介绍区域（1）师：今日呢，我们在数学区增加了一些新的材料，让小挚友们去探究。瞧！这是老师自制的计数器（出示自制计数器及数字卡第4页共24页片进行讲解示范）（2）强调旧区A、语言区（看图讲解并描述）B、美工区（画蛋壳）C、科学区（玩磁铁）D、生活区（穿项链）E、益智区（拼图）F、建构区（自由搭建）3、幼儿嬉戏，师视察指导第5页共24页（1）提出嬉戏要求A、请你先想好自己要去哪个区，然后结合进区卡到自己选择的那个区去。B、在嬉戏时要留意爱惜好材料，沟通时声音不要过大，须要帮助时请举手。（2）幼儿自主选择区角，师指导并做好记录。4、整理环境、共享评价（1）提示幼儿嬉戏结束。（2）组织幼儿整理材料和场地。第6页共24页（3）共享欢乐5、结束活动区域活动教学反思活动开展的很顺当，我之前的多种顾忌全然消逝，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发觉孩子们有着自己的人际交往，行为模式，嬉戏方法，而作为老师的我则在旁视察他们的言行举止，适当的时候进行指导赐予帮助。在区域活动的材料投放中老师不仅依据教化意图供应符合月份目第7页共24页标和幼儿发展需求的材料，而且考虑了材料的多用性、平安性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我，充分发挥想像力和创建性又如手工区：为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等，启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃，激发幼儿的制作爱好。《纲要》中明确指出“老师成为幼儿学习活动的支持者、合作者引导者”。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前老师与幼儿共同回忆上次活动中遇到得问题和获得的阅历，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师具体介绍了新投入的第8页共24页自制计数器，使幼儿能大胆地尝试新内容；活动中，老师请幼儿依据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主子，让幼儿根据自己的的意愿和实力，操作摆布各种材料，进行个别化的自主学习或商议式的共同探究学习。区域活动中，既考虑到幼儿之间相互沟通共同合作，又要留意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，探究问题，如：幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动，把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起，动静分区有点不够合理，以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起沟通活动的感受，使其能进一步体验倒胜利得喜悦。同时有针对性的对某第9页共24页一活动内容进行具体的分析，如：在播...
