2024大班绘本爱心树教案VIP专享VIP免费

2022大班绘本爱心树教案大班绘本爱心树教案作为一名教职工，总不行避开地须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么写才合适呢以下是我收集整理的大班绘本爱心树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。设计背景机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开第1页共11页展主题活动，为大班幼儿供应各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探究为特征的共同学习，帮助幼儿学会自己照看自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的基础，在促进幼儿欢乐与发展的同时，和孩子一起长大!活动目标1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。3、体会亲人挚友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关切他们。第2页共11页4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、萌发对文学作品的爱好。重点难点重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关切为我们付出的亲人和挚友。活动打算爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸若干。活动过程第3页共11页一、出示故事绘本师：今日我们一起来看一本大书。问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?(封面只有一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的主动性不是很高，于是我些怀疑：大部分幼儿不是很主动的来讲解并描述的`缘由是什么呢?借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢?还是老师的缘由?要不干脆就引题：今日我们来看一本大书，然后干脆讲解并描述故事。)第4页共11页二、倾听故事理解故事内容1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。2、老师边翻绘本边有感情地讲解并描述故事。3、提问：——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。——时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩其次次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候第5页共11页把故事分成两段来讲解并描述，到其次次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参加老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后始终在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。)——孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次最终又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?第6页共11页(其次段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更干脆了，参加回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。1、假如我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么?(原来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师临时提出小挚友可以相互商议一下。但是许多幼儿给树取的名字都是很表面第7页共11页化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后许多幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼儿参加老师的回答首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的树。于是，老师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更干脆的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。第8页共11页四、观赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。1、边听老师讲解并描述故事...