2022《那片绿绿的爬山虎》教学设计《那片绿绿的爬山虎》教学设计作为一名老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的《那片绿绿的爬山虎》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《那片绿绿的爬山虎》教学设计1第1页共173页〖知能目标〗1、会认7个生字。正确读写“举荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、稀里糊涂”等词语。2、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。3、感受叶老的仔细、质朴，懂得学作文应先学做人。4、正确、流利有感情地朗读课文。〖情感目标〗从叶老批改的作文及教育中体会他“仔细、平和、亲切、质朴”的作品和人品。第2页共173页联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句，并从中体会叶圣陶老先生的人格美，学会做人。1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料，阅读他们的作品;通过阅读相关资料和作品，初步了解这两位作家。2、预习课文。一、板书课题，学生质疑，导入新课第3页共173页1、读课题，质疑。2、检查预习，生简介作者。二、初读课文，整体感知学生用自己喜爱的方式自己读课文：1、划诞生字新词。2、想一想：读了课文，你有什么不懂的地方?用小问号标出来。三、学习生字新词，整体感知课文1、指名学生读一读，说说自己理解词语的方法，师评价。第4页共173页2、会读的同学站起来齐读，师生共同评价。3、填空，整体感知课文。四、精读课文，突出重点1、学生质疑。2、划出描写爬山虎的句子，指名读，说说分别是描写什么时候的爬山虎，它们有什么不同，并谈谈自己的感受。3、指导感情朗读：这的确是一种美的景色，一幅幅美的画面，也可以说，作者在这儿营造着一种美的意境。这美的意境是不是单单由自然景色的美、爬第5页共173页山虎那绿绿的美构成的呢?更重要的是因为有什么?那么，叶老美的人格体现在哪些地方呢?请同学们小组合作，读读课文，找出详细事例，划记出干脆写叶老人格之美的句子。针对这些句子，把自己读懂的内容变成问题考考别人。把自己不懂的和其他同学探讨一下，共同解答在合作中又发觉了什么新问题?我们来一个小组PK赛，看哪个学习小组找的问题最多，理解课文的实力。提出一个问题或回答一个问题老师将在你们那个小组粘上一个爬山虎的叶片，添上一片绿。哪个小组的爬山虎的绿最多，将得到老师的特殊的嘉奖──叶圣陶爷爷写的书哦!第6页共173页(学生小组合作学习，老师巡察)。4、小组PK赛，相机指导朗读。5、评价总结。6、漂亮的景色与美的人格完备地融合在一起了。这时，在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎是不是蕴含了更深的含义呢?让我们来齐读课文最终一段话，生齐读。理解：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。五、课后作业1、和小伙伴们沟通沟通写作文和改作文的体会。第7页共173页2、读了这篇课文，你有什么感受和收获，写下来，下节课和同桌交换一起改一改。《那片绿绿的爬山虎》教学设计2教学目标：1、相识7个生字，会写13个生字。正确读写"举荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅"等词语。2、能正确、流畅地读通、读顺课文。3、能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句，初步感知叶圣陶先生仔细、平和的人格。第8页共173页教学重点难点：教学重点抓住重点词语把课文读通顺；教学难点理解文本中含义深刻的语句教学过程：第一课时一、提出学习目标1、正确读写"举荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅"等词语。2、能正确、流畅地读通、读顺课文。3、初步感知叶圣陶先生仔细、平和的人格。二、展示学习成果（20—30分钟）第9页共173页（一）基础学问展示（小组内）1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。能正确读写"举荐、演练、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅"等词语。2、同桌相互朗读课文，形式自定。相互评议字音是否读准，句子是否读通。3、指名分段向全班展示朗读。其他同学做评委，听后评议。老师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。（二）学文悟情展示（小组内）1、各小组自己互说课文的主要内容第10页共173页2、以...
