2022三年级轴对称图形教案三年级轴对称图形教案作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的三年级轴对称图形教案，希望能够帮助到大家。三年级轴对称图形教案1教材简析：本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一第1页共66页些平面图形的特征，形成了肯定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物许多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以详细形象思维为主，同时具有初步的抽象思维实力，对于详细、直观的内容有较大的依靠性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围让学生在玩中学，在视察、操作中探究探讨，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探究，在探究中发觉，在探究中学习。在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，观赏图片，加强了学问与生活之间的联系。同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探究出了轴对称图形的特征以及第2页共66页推断轴对称图形的方法。教学目标：1、联系生活中的详细物体，通过视察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，相识轴对称图形的一些基本特征。2、使学生能依据自己对轴对称图形的初步相识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简洁的轴对称图形。3、使学生在相识和制作简洁的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的主动情感。第3页共66页教学重点：使学生初步相识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简洁的轴对称图形。教学难点：引导学生自己发觉和相识轴对称图形的一些基本特征。教学打算：多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。教学过程：第4页共66页一、创设情境，引入新课情境导入：昆虫家族今日开了个舞会，它们正欢快的飘舞着。看它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。”1、请你猜一猜，他们分别是什么？2、提问：你们怎么猜得这么准啊？（它们的两边都是一模一样的。）小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。第5页共66页师：老师这还带来了一组对称物体的照片，请大家来视察，看看这些照片有什么共同之处。生：左右两边一模一样。二、合作沟通，感悟新知1、初步感知过渡：刚才同学们的视察都很精确。生活中还有哪些物体是对称的？生：蝴蝶，裤子，鞋子，七星瓢虫等。师：日常生活中，我们不但可以常常看到一些对称的物体，还能第6页共66页看到许多对称的图形。今日老师也要给你们露一手，看看我要表演什么啊？（剪纸）嗯，不过，你能猜出我剪的是什么吗？学生回答：（剪一棵松树）。提问：那么细致视察这两个图形，看看它们有什么相同的地方？引导学生，让他们说出：这两个图形的两边是一模一样的，它们是对称的，中间有一条折痕。接着提问：（出示提前打算好的一张音符图）那这个图形的两边也是一模一样的，中间也有一条折痕，那它和上面两个图形有什么不同的地方？请你们把它们对折后想一想。第7页共66页引导：音符图对折后只上半部分重叠在一起，下半部分不重叠。像这样只有一部分重合在一起，我们就称为是部分重合。（板书：部分重合）而松树图和爱心图对折后能全都重合在一起。小结：对折后能全都重合在一起，我们称为是完全重合。（板书完全重合）像这样对折后能完全重合的图形我们叫它轴对称图形。这条折痕就是对称轴，我们用点划线来表示。揭题：这就是我们这节课要学习的内容轴对称图形。（板书：轴对称图形）同桌相互说一说什么是轴对称图形。第8页共66页2、加深理解过渡：同学们说的真好。这里有三张照片，是我对同一只杯子从不同的角度拍的。（1）出示这是从杯子的正面拍的。这个图形是轴对称图形吗？对称轴在哪？（2）出示这是从杯子的上面拍的。这个图形是轴对称图形吗？对称轴在哪？小结：对称轴可以有不同的方向。第9页共66页（3）出示这是从杯子的侧面拍的。这个图形是轴对称图形吗？那你有方...
