2024《小熊住山洞》教案_4VIP免费

2022《小熊住山洞》教案《小熊住山洞》教案三篇作为一名教职工，时常须要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的《小熊住山洞》教案3篇，希望对大家有所帮助。《小熊住山洞》教案篇1一、教材分析：这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可第1页共32页走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍旧住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感谢”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱惜树木，爱护环境是一种美德。二、学情分析：本课不注拼音，但由于学生有了肯定的识字基础，可以用“猜读”、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。三、教学目标：1、相识10个生字，会写“年、左、右”3个生字。相识一个偏旁“石”。第2页共32页2、正确流畅地朗读课文。3、理解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。四、教学重难点：相识生字，懂得爱惜树木，爱护环境。五、信息资料：森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；音乐录音带。六、教学流程：（一）谈话导入1、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他第3页共32页们的家怎么样？（学生依据已有生活阅历认为他们的家又阴暗又潮湿应当重新造房子。）2、老师导入：是啊，小熊一家是应当重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢？我们今日来学习一篇童话故事——《小熊住山洞》。3、板书课题。（二）自主研读1、学生初读课文，读书要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。第4页共32页老师指出：课文没有注音，遇到不相识的字怎么办？学生想方法：查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、依据上下文猜读或联系画面都可以。）2、检查初读状况：重点是读准字音，读通课文。3、检查字音驾驭状况：（1）出示生字：砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经相识了？你是怎样相识的？指名读、分组读。（2）小组内练读，然后指名当小老师领读。（3）打乱依次挑战读。（指定一人读，同学打等级，另一人假第5页共32页如不服气可以向他挑战。）（4）做嬉戏：同座互拿字卡竞赛读。（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。（读得全对的小组可以得到一座小房子。）（三）学生选择自己喜爱的自然段读给大家听，同学相互评议，看谁读得既正确又流利。（四）图文结合，正确流利的朗读课文。1、“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活体验畅所欲言。）第6页共32页老师小结：小熊和你们一样，他们也不忍心砍掉小树，体会一下小熊此时的心情，自己练习读一读：“春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。”2、运用刚才的方法，读读下面的三句话：夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。冬天，他们走进森林。树上有很多鸟儿，小熊舍不得砍。3、指名读、同座评读、竞赛读。4、看四个季节的图片，绽开想象，深化思索：当小熊舍不得砍第7页共32页树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。春天，假如砍掉了小树，夏天，假如砍掉了小树，秋天，假如砍掉了小树，冬天，假如砍掉了小树，老师小结：正是因为想到了小动物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家还是没能造一间木头房子，仍旧住在山洞里。5、重点理解后两个自然段。第8页共32页a、“一年又一年”是什么意思？你怎样理解“始终”？试着读读这句话：一年又一年，他们没有砍树造房子，始终住在山洞里。b、你因为什么对谁有过“感谢”的心情？森林里的小动物为什么感谢小熊一家？（引导学生联系前文来理解。）老师重点指导长句的停顿：森林里的动物都很感谢小熊一家,给他们送来一束束漂亮的鲜花.c、学生想象小动物的表现，以小组为单位练习表演。（五）指导书写：年、左、右第9页共32页学习本课的生字，可让学生感悟笔画间的搭配规律，在指导中突出各字的特点。1、学生细致视察它们在田字格中的位置。2、引导学生发觉写好这三个字的关键，老师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几...