2022七年级语文说课稿精选七年级语文说课稿合集6篇作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？下面是我细心整理的七年级语文说课稿6篇，希望能够帮助到大家。七年级语文说课稿篇1多元化的学生就有多元化的教学，多元化的教学就有多元化的设计。本执教者的“说课教案”是根据中学《语文课程标准》，本课教第1页共80页学目的，学生的学习目的，新课程设计的原则设计的。分为三大板块一、说教学设想；二、说教学流程；三、说板书设计。一、总体教学设想１、把握新教材特点，理解本课编排的目的。２、知晓学生学情，为共同学习奠基。３、与学生同阅读课文，同在一个平台上探讨人生的哲理。４、在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪，在实践中运用。第2页共80页５、注意读写过程的评价，培育学生的创新思维，张扬特性，亮出自己。教学设想阐述：１、把握教材特点，理解课文编排目的：（本课选自人教版教材七册语文上册第一单元其次课。是一篇学读课文。这篇课文是闻名的美国作家莫顿·亨特写的。它主要是写了作者回忆自己童年８岁时一次“脱险”的经验，其中蕴含的生活哲理──人生道路上经常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就肯定能将困难化解为一个个小的困难，最第3页共80页终战胜困难。整个第四学段的教材编排的依据是《语文课程标准》，教材编排的外在线索是与生活的联系，内在线索的是按三大板块：人与自我，人与自然，人与社会。而本课是属第一板块：人与自我。这个单元都是谈人生。写的都是作者对人生的向往、体验和思索。阅读这些课文其主要目的是引导学生体会人生，关爱生命。）２、知晓学生学情，为共同学习奠基：（从教材的编排特点，看本课，它是新教材的第一篇学读课文，它是第一二单元人与自我中的主要课文。作为一篇学读课文，教会学第4页共80页生读书，即教给学生读书的方法这是最主要的。而面对刚进入第四学段的（初中）学习生活的学生，从教化心理学的分析看学情：其一，天真、活泼，富于表现力。其二，面对着带有故事情节的课文，喜爱读。其三，喜爱探讨，喜爱发问，喜爱探究。其四、喜爱说自己的故事。然而难点是对一件事或一个活动中蕴含的哲理或悟出它的哲理有肯定的难度。面对学生学情的分析，老师要充分发挥学生的特长，采纳多种学习方法引导、和学生同攻难关。为共同学习奠定良好的基础。）３、与学生同阅读课文，同在一个平台上探讨人生的哲理：第5页共80页（因为本文就是通过作者在童年时爬悬崖的一段感受，及在今后的人生旅程中，遇到困难，就应在悬崖上走下一样，“走一步，再走一步”。那在教学中，我们要充分利用文字材料，共同的人生体验，和学生同在一个平台上，同读课文，同探讨人生的哲理。）４、在自读中感知，在合作中领悟，在探究中启迪，在实践中运用：（通过学生自主、合作、探究的学习方式，阅读、探讨、探究本课蕴含的人生哲理；这样的例子在我们的人生道路上会有吗，我们应怎样对待？这个故事的主要叙述的情景是什么？我遇到困难的情景是第6页共80页什么？作者想到了什么，我想到了什么？一是要让学生知道要多读，读出味，才能懂其意；二是要领悟文章的内容所蕴含的意义，要多思三是要多说，在实践中学习语文，让学生通过老师的桥梁，和作者莫顿·亨特进行心与心的对话。在语文实践活动中从读到写，以读带写，以写促读，谈谈自己对生活的向往、体验和思索。）５、注意读写过程的评价，培育学生的创新思维，张扬特性，亮出自己：（学生语文素养的培育，更重要体现在学生学习过程中。所以，第7页共80页要依据《语文课程标准》的评价标准，在课堂教学过程中，形成师生评价，生生评价。师──生──作者──课文之间的共同学习、探讨的和谐气氛，得到情感的熏陶，获得美的享受。以情感看法和价值观贯穿整个教学的始终，在学习过程中到处发觉学生的闪光点，培育学生的创新思维实力，激励学生呈现自我，亮出自我。本课教学设想的目的，学生阅读本文后，知晓我们生活中的每一个脚印都能折射出人生的哲理。生活到处有语文，语...
