2022凡卡说课稿凡卡说课稿在教学工作者实际的教学活动中，时常须要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我帮大家整理的凡卡说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。凡卡说课稿1敬重的各位领导，老师们：第1页共165页大家早上好！今日我的说课内容是《凡卡》的其次课时，下面我从六个方面说这堂课的设计：一、说教材首先从教材来看：《凡卡》是S版小学语文五年级下册第六组的其次篇课文，本组教材是以“外国名篇名著”为主题进行编排的，目的在于训练学生把握主要内容，体会人物感情，关切人物命运。这篇课文是俄国闻名作家契诃夫的短篇小说节选，全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的第2页共165页凄惨遭受，恳求爷爷带他回乡下的事。反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的凄惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。从结构看文章整体是按写信的过程记叙的，先写写信前的打算，然后是写信的过程，最终是写信封、寄信、做梦。从表达看，本文有两个主要特点，一是在讲凡卡的凄惨遭受时，由作者的叙述、凡卡信的内容和写信过程中的回忆三部分内容穿插起来。二是采纳了对比、反衬、示意的表达方法。本课的课文篇幅较长，在经过细心梳理后，课文的脉络会清楚显现，作者奇妙地将自己的讲解并描述和凡卡的讲解并描述、回忆运用第3页共165页了插叙、对比、衬托等表达方法有机地结合在一起，并一步步将人物命运推入“绝境”。在娓娓道来之间，使读者情感随着凡卡的凄惨命运而跌宕起伏。《凡卡》是一篇“经久不衰”的老课文，在新教化理念的指导下正焕发着簇新气息。如何实现老课新讲？长课精讲？成为本教学设计的思索点之一。为此，我在教学设计时，试图将零乱无序的问题进行整合，由一个主问题引领不断深化，最终领悟课文的主旨；同时围绕主问题将看似零散的内容进行重组，在主问题的引领下环环相扣，自然连接，为学生领悟主旨建立依托载体。第4页共165页二、说学情从学生状况来看：本文虽然篇幅较长，形式困难，内容丰富，但作为五年级学生，已有肯定课外阅读基础，能够通过自主阅读了解故事的内容，但对故事的主旨领悟还需深化，对作者的写作思路和表达方式易于忽视；同时五年级的学生已经娴熟驾驭概括文章主要内容的基本方法，能用比较简练的语言概括文章的主要内容，具备把握文章主要内容的基本实力。已经驾驭了较好的抓住重点词句、联系上下文和生活实际理解重点句段的实力，能够从文章的描述中对凡卡生活的凄惨和内心的苦痛第5页共165页有所感悟，但须要通过老师进一步教学方法的指导帮助加深理解。另外，学生在平常的阅读中，对于文章的表达方法关注不够，阅读是为了学习写作服务的，所以引导学生体会作者是怎样把“凡卡的凄惨学徒生活写详细的”，对于提高学生在阅读中习得写作方法很有帮助。《凡卡》这个故事发生的年头距离学生比较久远，学生须要提前对旧俄国沙皇统治时期的有关背景学问进行深化了解。就文章内容而言，学生能够通过课文感受到凡卡学徒生活的凄惨，但文中还有些“貌似不相干”的内容（如：第10自然段、第21自然段）学生往往第6页共165页理解起来有肯定难度；本教学设计在资料沟通和重组文本的基础上，引导学生抓住重点段落和语句深化体会人物情感，领悟课文主旨；并在设计中体现由“整体—重点（局部）—整体”的过程，注意引导学生整体领悟课文主旨。三、说目标结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：１、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容，从中体会凡卡学徒时的凄惨生活。第7页共165页2、通过抓重点段落和词、句的理解，感受在沙皇俄国黑暗的社会环境下凡卡学徒生活的凄惨，体会他极度苦痛的心情。3、有感情地朗读信的内容。四、说重、难点：通过抓重点段落和词、句的理解，感受在沙皇俄国黑暗的社会环境下凡卡学徒生活的凄惨，体会他极度苦痛的心情。五、教学方式与教学手段：运用创设情境想象、咬文嚼字品词析句、读中理解、读中感悟、引读等手段引导学生了解凡卡凄惨的学徒生活，体会他极度苦痛的心情，指导有感情地朗读课文。第8页共165页六、教...
