教案人教版七年级《春天的手》之四 VIP专享VIP免费

教案人教版七年级《春天的手》之四《春天的手》是北师大版第二册教材中的一首儿歌。这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃活力。基于以上特点，我的教学设计如下:一与学生的四周环境严密联络，谈话引入，激发学生的学习兴趣。课一开场，我以“如今是几月份”为切入口，明确地告诉学生，从三月份开场就进入了春天季节。接着让学生说说“春天到了，我们的四周发生了什么变化?”激发学生观察春天的愿望。二以读促讲。能注重采取多方式的读，如个别读、合作读、小组竞赛读等，让学生在琅琅的读书声中，充分体会儿歌的韵律美、初步感受春天的美。三找一找，划一划，做动作。教学课文时，让学生听录音找找课文中带“”的字，划一画，想想是什么意思，并做做动作。学生非常快就能找到文中带“”的词，“抚摸”“掠”“拂”“拍”“拉”。我抓住其中的“抚摸”“掠”“拂”进展重点指导。先让学生说说“抚摸”的意思，即“悄悄地摸”做做“抚摸”的动作。然后说说“抚摸”还能够用在什么地点?并用“抚摸”说一句话，进展语言文字训练。“掠”和“拂”意思相近，学生容易混淆，因而，我在让学生说说“掠”和“拂”的意思后，让学生把桌面当成河面，把竖起的手掌当成树梢，做做“掠”和“拂”的动作。最后，让学生一边诵读一边做手部的动作，充分感受春天的暖和轻柔。学习过程既让学生动口、动手，又调动了学生学习积极性。四制造情景，激发学生的想象才能。学生初读课文之后，让学生闭着眼趴在桌上听教师范读课文，后说说“你看到了什么?听到了什么?”激发学生的想象才能。五注重和其他学科的整合。在学生熟读、背诵课文的根底上，让学生唱唱与春天有关的歌曲，如《布谷鸟》、《春天在哪里》等，创设轻松、偷快的学习环境，让学生在优美的音乐旋律中感受春天的美，培养热爱大自然、热爱生活的情感。六交流有关春天的材料，扩展学生的知识面。学完课文后，让学生交流有关春天的图片，朗读有关春天的小诗，讲解有关春天的知识，作作有关春天的画等，扩展了学生的知识面，同时也进展了口头表达才能的训练。