龙头中心小学“第一届校园集体舞大赛”取得圆满成功近日为了推进樊城区教育局组织的“大家跳、大家唱”活动我校“龙头中心小学第一届校园集体舞比赛”在秋日暖阳的映照下隆重开始了，本次活动有我校一至五年级九个班，20多位老师、300多名同学参与。本次的比赛制度是任意抽取每班的百分之四十的学生进行展示，评委由九个班的班主任担任，结果去掉一个最高分和最低分取平均值来计算本次比赛取得了圆满成功，最后四(二)班取得了冠军、三（一0班取得了亚军、五年级取得了季军的好成绩。（龙头中心小学侯芳）如何落实“独学”--------------------重视独学带来课堂高效高效课堂就是教师与学生在有限的45分钟内追求学习效益的最大化。高效课堂下的学生独学，以导学案为抓手，以发现问题、解决问题为主线，并运用双色笔就独学过程中存在的问题做标注，带入对学、群学中解决。需要说明的是，独学是培养学生良好学习习惯和学习能力的关键，因此独学是学生最重要的学习方式。独学有利于培养学生的自学和自我发现问题、处理问题的能力。独学是对学群学的基础。如果不能重视学生的独学，如何带来课堂的高效？所以我认为要想更好落实独学应：1、目标预置，明确独学方向独学要高效，目标来引导。课堂目标不具体，自主就会无压力。那么，如何才能把目标具体化？最起码要做到以下三点：一是课堂目标内容要具体化，既要展示大目标，更要有阶段性的小目标，如自学的范围、思考的内容、自学的时间、要达到什么程度、自学后教师如何检测，等等；二是课堂目标设置要分层化，在拟订各层次教学目标时，力求分清各层学生的情况，随时提高或减弱教学难度，以学生不感觉太难为原则，使处在不同起点的学生都能在原有基础上获得较好的发展，增强学生的自信心。分的时候，一定要想到合，要归依到“点线面体”的系统。三是课堂目标难度要梯级化，要通过递进式的目标将难点问题简单化，引导学生将梯级的简单问题系统化，回归到难点目标的整体高度。2、给“独学”留足时间。在学生“独学”时，教师一定要舍得给学生留足时间，要让每名学生都能静下心来，真正的进行独立思考，让学生对学习过程中的重难疑点做好批注，把未解决的问题找出来，以便于在对学的环节中进行讨论，此环节教师一定要切记不要给学生暗示，不要打断学生的思路。如尹娜老师在教学《三角形的认识》时，通过让学生一读教材，了解三角形的定义。二读教材，认识三角形各部分的名称。三读教材，理解三角形的底和高。四读教材，感受三角形的特性。李老师在教学《解方程》时，也通过让学生一读教材，会列方程。二读教材，会解方程。三读教材，体会解方程的含义。两位教师在教学中，充分留给学生独学的时间，教师只是在重点、难点处引导点拨，让学生在读中思，读中悟。3、教师吃透教材是学生“独学”的保障。要教会学生独学，教师首先站在编者的角度与学生的角度去研读教材，领会教材的内涵，了解学生的学情，才能在安排学生独学时，有的放矢，有条不紊。4、方法指导，保障独学效率掌握了正确的方法才能事半功倍，立竿见影，而不得法者，往往事倍功半或劳而无功。要加强对独立自学环节的方法指导，保证方法指导的实效性，关键是做好两个层面的工作：一方面授课教师要针对具体内容给出建议，让学生知道应该怎么做。比如针对具体知识特点出示看一看、想一想、议一议、练一练、说一说等方法性字眼。另一方面巡课或观课教师要进行介入性指导。小组合作学习的初期阶段，各环节中存在的问题很多，单靠一个教师的力量是不足以解决的，为保证学生尽快入轨入归，巡课教师应担当起课堂辅导员的职责，深入小组深入学生，既要指导，更要督导。5、过程督导，巩固独学成果在巡中督导。学生自学，教师巡视。学生自学时，教师通过观察，了解学生自学情况，端正学生的自学态度。学生在自学时教师加强督查，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真的自学。重视巡视后进生的自学，甚至可以给后进生说几名悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们变得认真起来。要面向全休学生，不得只顾辅导一两个学生，而放弃了督促大多数学生。教师不得在黑板上抄检测练习或做与...
