教案人教版六年级上册28、我的舞台教学目的1．读读记记“降生、模拟、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。2．用比拟快的速度读明白课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰苦以及不一般的勇气和毅力。3．感受戏剧表演的奇妙魅力。教学重难点：1．引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。教学时间：一课时教学过程：（一）咨询题引入1．“舞台”是什么？学生自由发言。2．作者对“舞台”有怎么样的感情？找出文中的句子，用横线划出。（舞台对我有着奇妙的吸引力）3．再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句）[设计意图：提出关键性的咨询题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点咨询题学习。]（二）交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感遭到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感遭到了“我”的艺术天分。2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没注意，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”刚会走路，就在小床上模拟母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个爽朗可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出如今读者面前，“我”的家里是多么喧闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。谁能读出有趣？指导朗读。3．每次演出，我一定要到台上去看，即便被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。“兴趣盎然”指我看戏的兴趣非常浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。我们看到了一个小孩对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的陶冶，母亲对艺术的执着和热爱深深地妨碍了“我”，小小年纪就随母亲四处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的内心，这是多么让人感动的一幕。那么，你明白文中的“我”──也确实是本文的作者的母亲是谁吗？[设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着奇妙的吸引力，让学生本人读书，勾画所得句子品析，锻炼学生自学才能。]（三）引入材料介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为贫寒。”[设计意图：让学生更多理解评剧和评剧艺术。]（四）小结1．“我”在艺术上的成功离不开家庭的陶冶，特别是离不开母亲的妨碍，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。2．快速阅读课文，勾出文中哪些地点写出了“我”在艺术生涯中磨练本人的勇气和力量？全班交流。3．为什么一向心疼本人的奶奶如今却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？4．全班交流。[设计意图：从上一个重点咨询题过渡到体会作者学艺的艰苦以及不一般的勇气和毅力。]（五）拓展训练1．从文中遭到了什么启发？2．说说本人在学习成长之路上得到的锻炼和收获。3．展示本人课外搜集的艺术家们不为人知的艰苦的成功之路。[设计意图：提出关键性的咨询题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点咨询题学习。]（六）总结全文在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还委婉地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。[教学考虑：在教学本课时，需要学生课前搜集关于评剧艺术方面的材料，为理解课文做预备。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描绘把本人的感悟表达出来。]
