教案人教版小学二年级《笋芽儿》教材理解 VIP专享VIP免费

教案人教版小学二年级《笋芽儿》教材理解一、教材简说这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温顺的春雨小姐，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春小姐弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采纳春雨小姐对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿本身发奋力交织的方式，绘声绘色地表达了笋芽儿的成长过程。课文描写春天的句子真美呀：“桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”课文描写的笋芽儿真幸福啊：“春雨小姐爱抚着她，滋养着她。太阳公公照射着她，暖和着她。”笋芽儿英勇地“脱下一件件衣服，长成了一株强健的竹子”。幼小的笋芽儿在大家的关怀协助下不断努力，终于成长为强健的竹子，在反复地朗读课文中，我们一定会为笋芽儿骄傲，一定会拥有一份与笋芽儿一样骄傲的心情。课文描写笋芽儿的成长过程也非常美：春雨小姐低声唤醒她，雷公公大声地呼唤她，竹妈妈百般呵护她，亮堂而漂亮的世界吸引着她，鼓励着她，笋芽儿从开场的撒娇，到钻出地面，非常快就成了一株强健的竹子。假如我们没见过笋芽儿，没见过竹妈妈给笋芽儿穿的衣服，那最好去看看竹林，去找找笋芽儿，至少也要看看它们的影像材料或图片，这些关于感悟和理解这篇课文，会有非常多协助。有条件的班级能够通过课件演示笋芽儿的生长过程。二、学习目的1．会认14个生字，会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。3．爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，熏陶情操。三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字较多，读音难点也较多。教学中，要留意指导学生读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。在字形方面，可能学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大，可引导学生用本人喜爱的方式识记。老师可依照实际需要，参考使用以下识字教学方法。1．出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。2．利用形声字的规律识记“唤、唠、揉、抚、扭、滋、润”等字，结合词句大致理解字义。3．调动生活积累识字。如，漆黑、轰隆隆、骄傲。4．动作演示识记。如，揉一揉、扭动、向上钻。5．借助图画、实物识字。山冈、笋、辫子。6．在语言环境中识字。如，春雨小姐爱抚着她，滋养着她。7．写字指导。从本课开场，安排连词书写。9个要写的字中，有三个词语：世界、笋芽、呼唤。书写时，一定要提示学生以词语为单位进展临写，不能写成AABB式。口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新认识的字，能够重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的“又”字捺画变点。（二）朗读感悟这篇童话选择一处春景，展示春天生命力的旺盛。要在朗读理解的根底上，以情感熏陶学生，设计贯穿全文的咨询题，感受笋芽儿成长的过程。可采取读读、画画、议议的方式，提高学生的学习兴趣，培养自能读书的才能。1．观察插图，激发兴趣。从图中认识“笋芽儿”是什么样儿的。激发学生理解笋芽生长过程的愿望。2．老师范读，启发考虑。笋芽儿的生长过程是怎么样的？让学生在老师的腔调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。3．读读，画画，议议：你从笋芽的生长过程中体会到了什么？4．感情朗读，角色表演。第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感受“润物细无声”；第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；最后两个自然段要读得嘹亮、骄傲，表现笋芽长成竹子的欣喜。可将个别读和轮读、齐读、分角色读结合起来，读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。5．再读感悟，启迪思维。你喜爱笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到本人的成长：你们在成长过程中得到了哪些关怀和保护呢？（三）积累运用1．词语积累。漆黑沉睡撒娇呼唤唠叨爱抚滋养照射暖和骄傲强健叽叽喳喳2．句子积累。（1）啊，多么亮堂、多么漂亮的...