教案人教版小学六年级《灯光》设计《灯光》教案设计一、教学目的：1、学习本课生字新词。2、抓住重点词句读明白课文，理解先烈对将来的美妙向往和为此做出的奉献，明白得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。3、有感情地朗读课文。二、教学重点：3、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的宽阔胸怀和对将来的美妙向往。4、从郝副营长在战斗中捐躯为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。三、教具：生字新词卡片、电视四、教学过程：（一）、导语：《灯光》这篇课文给我们描绘了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。〈〈闪闪的红星〉〉这部电影的编剧就有他一个。（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）（三）、理清课文表达顺序，整体感知课文。1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地点是写如今，哪些地点是写往事的？（全文一头一尾是写如今，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是如今，其余写的都是往事。）2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、通过、结果。学生本人先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。（四）、精读往事部分内容1、学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。2、学生汇报本人勾画的句子。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场四周的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到暖和。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个小孩正在灯下聚精会神地读书。他凝视着那幅图，默默地沉思着。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿成功了，我们也能用上电灯，让小孩们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全堕入对将来的向往里。这位年轻的战友不顾本人的性命，为了让小孩们可以在电灯底下学习，他本人却没有来得及见一见电灯。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到暖和？（万盏灯--这么多得灯，大放光明，广场四周还有许多雄伟的建筑，说明祖国的建立突飞猛进，因此心头感到光明，感到暖和。）（2）、学生质疑：郝副营长：完全堕入对将来的向往里，他在向往什么呢？（郝副营长的话道出了他的美妙的心愿，反映了他崇高的精神境地，他想的是祖国的下一代，希望可以给他们制造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指小孩们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！向往的内容可能是：等革命成功后，劳动人民将为建立祖国、为制造本人的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在温馨的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------）4、重点讨论：这位年轻的战友不惜本人的性命，为了让小孩们可以在电灯底下学习，他本人却没来得及见一见电灯。对这句话是怎么样理解的？（让学生联络课文内容，联络本人的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深入，表现了革命先烈不惜牺牲本人性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们如今的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲本人生命的。我们生活在这幸福之中，不能不记得牺牲本人性命的先烈们。）（五）、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容（六）、板书设计：5、灯光广场灯光一声赞美（多好啊）幸福生活阵地火光向往将来（多好啊）生命换取
