教案三年级语文上册《和时间赛跑》教学札记_1《和时间赛跑》是台湾作家林清玄写的一篇散文。讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎么样珍惜时间。启示人们：尽管“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假设你不断和时间赛跑，你就能够成功”。教学本课，重点是引导学生正确感悟时间，认识时间和怎么样对待时间。时间“一寸一寸”地过去了“以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就明白一天确实过完了。尽管明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”首先我让学生读读这段话，说说你有什么感受？一位学生说：我感到时间一天天过得非常快。一位学生说：看着太阳一寸一寸地沉进山头，我感到时间也是如此一寸一寸地过去的。我确信了这位学生非常会读书，并请他把本人的感受读给大家听。“一寸一寸”读得非常好。一位学生说：这是“我”在解“爸爸”说给他的“谜”。“我”明白了所有时间里的事物永远也不会回来了。还有一位学生说：我感到了光阴似箭，日月如梭。由于有前一部分对“爸爸说的话”一段的解读，学生能读出本人的理解和感受，接着我让学生说说你在生活中是如何感受时间“一寸一寸”过去的。“课间我和同学竞赛跳绳，时间就在跳绳的时候一下一下地过去了。”“我在看书时，时间是一页一页过去的。”“我和同学玩的时候，时间是不知不觉过去的。”“时间是一节一节课过去的，就像刚刚上好数学课，一节课的时间就过去了。”“我感到有时时间过得非常快，有时又过得非常慢。”……学生有感而发，说了非常多。我说：时间一去不复返。跳绳时，时间从绳子上过去了；吃饭时，时间从饭碗里过去了；如今，时间就在你们的讨论中过去了。阅读是学生个性化行为。学生阅读文本后产生的独特的言语是他们独特的感受、独特的情思与独特的语言同构共生的产物。加强言语独特性的培养，既要引导学生对文本、对生活产生独特的视角，提高他们感受言语、感受生活、认识生活的才能，又要引导学生以独特的学习方式，对文本、对生活、对心灵进展自由的剖析和描绘，以使他们的言语流光溢彩、五彩绚丽，还要使他们在语言与精神的和谐同构中张扬个性，完善人格。我们也来和时间赛跑“假假设你不断和时间赛跑，就能够成功。”第一步：联络上文看看“我”是如何和时间赛跑的？学生通过读课文理解到：“我”和太阳赛跑，我跑赢了太阳；“我”和西北风赛跑；“我”用十天时间完成了一个暑假的作业。“我”还把哥哥五年级的作业拿来做。“我”赶在了时间的前面。第二步：讨论每一次跑赢时间，“我”有说不出的欢乐，你能帮他说出来吗？第三步：你打算如何和时间赛跑？有的说：每天早起五分钟，背几个英语单词；有的说：每天少看一点电视，多看几页书；有的说：我回家作业要在晚饭前完成。也有的说：做作业是和同学比谁做得快。看来，学生都有本人的方法，都想试试，体验一下“成功”。值得一提的是：第三节课做课堂练习时，我鼓励他们看谁第一个跑赢时间，哪些同学能在下课前完成？看得出来，大家都想赢，都做得非常投入。佳悦和之豪最先完成，其他同学还在“奋笔疾书”。下课音乐响起时，竟没有一个站起来。要是平时下课音乐一响，早有几个迫不及待想吃饭了。“教师，你看我也做好了。”递上本子的是徐思远，一个不爱做作业的学生。“教师，你看我做得好吗？”俞佳君也完成了。陆陆续续的又有几个完成了……中午改作业时，大多数学生不仅字写得美丽，每一题都答得完好又详细。可见，只要全身心投入，就能够跑赢时间，就能够做得非常出色。“假假设你不断和时间赛跑，就能够成功。”让我们记住，并付诸行动。
