教案人教版三年级上册《金色的草地》课文原文《金色的草地》是一篇精读课文,讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事下面给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文,欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。我和弟弟常常在草地上游玩。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的模样,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就用劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就如此,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少欢乐。有一天,我起得非常早去钓鱼,发觉草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。晚上的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,细心观察,发觉蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,能够张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。《金色的草地》教学设计教学目的1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、游玩、一本正经”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的缘故。通过朗读传达出在草地上玩乐的愉快,对草地的喜爱。3.抄写本人喜爱的句子。教学重点、难点本课的教学重点和难点是通过对内容的理解,学生能够加强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的欢乐,加强观察自然、理解自然的认识。课前预备1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字材料。2.生字词语卡片。课时安排2课时教学过程第一课时一、预习探究1.小朋友们,大家去草地上玩过吗?展如今你眼前的草地是怎么样的?在草地上你玩些什么?2.你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是如何回事呢?我们一起来读课文。(让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、合作交流1.请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。2.分段指名读课文,检查朗读情况。老师相机出示卡片,检查稳固生字、新词。游玩一本正经谢寥(liào)沙绒毛假装钓(diào)鱼观察花瓣合拢(lǒng)手掌有趣学生自读,同组抽读,指名读。学生合作学习,讨论怎么样记住这些生字,并互相交流本人的识字方法.例如:自编儿歌:而下加女耍耍耍,扰添一撇拢拢拢。熟字加一部分:取加走=趣老师指导学生,培养学生识字适应。三、品读体验1.第1自然段a.文中这片草地出如今哪里?为什么称这片草地为金色的草地?学生考虑讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)b.谁理解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。根茎都可入药。2.第2自然段a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎么样传播种子的?b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是如何玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后,再推选一对学生表演。d.想象一下,当时草地上空会出现怎么样的一幅情景?学生描绘。e.谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描绘出来?指名朗读,师生共同评价。3.开满黄花的草地多美啊,在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊!让我们再去经历一回,齐读1.2自然段。利用咨询题式导入,把学生的生活体验和课文严密的联络在一起,设置悬念,引发学生的考虑,激发他们的学习兴趣。搜集了蒲公英的材料和图片,结合图片介绍蒲公英的知识,不但使学生增长了见识,而且使学生对文中蒲公英为什么是金色的产生了探究的兴趣。第二课时一、复习一、二段指名朗读一、二自然段,说说每段大意。二、品读体验1.窗前的一大...