教师必备的德师风培训参考心得体会(通用)老师德师风培训心得体会(一)1、爱岗敬业精神弱化:在市场经济的负面效应妨碍下,部分老师过分看重个人利益,把老师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具;无心研究本专业理论,视教育为副业,严峻妨碍了教学和教育效果;有些老师备课不认真,知识陈旧,教学方法单一,上课当是完成任务,这些都直截了当妨碍到教学秩序和教学质量;有些老师除上课之外,特别少与学生接触,特别少关怀学生的全面开展。2、价值取向功利化、世俗化:在当前市场经济条件下,高校老师的价值取向遭到妨碍。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情况下,有些老师往往把个人利益放在首位,缺乏应有的社会责任感和使命感,缺少把高等教育作为事业的责任心;有些老师热衷于第二职业,不安心本职工作;有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向,只盯着名利地位、个人得失。3、行为标准不严,师表形象模糊化:老师是学生的一面镜子,是学生的典范。然而有些老师师表认识淡薄,行为标准不严,缺乏自尊自爱精神;有的老师举止不雅,言语不文明,在学生中造成不良印象;还有个别老师上课观点偏激,以本人的片面认识对学生进展误导,不留意本人言论的导向性。4、师生关系庸俗化,功利化:尊师爱生是和谐师生关系的良好表达,老师热爱学生,关怀学生,这是一名老师的职责所在。但是作为好老师应该恰当地把握好亲疏度,平等的关爱每一位学生,不要把良好的师生关系建立在功利化的根底上。老师德师风培训心得体会(二)老师的职责决定了老师必须具备高尚的师德,什么是师德?师德,是老师工作的精华,“师爱为魂,学高为师,身正为范”是其。第一,高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生确实是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事,让学生体会到老师的爱就更加困难。记得北师大林崇德教授曾说过,“疼爱本人的小孩是天性,而热爱别人的小孩是神圣!”老师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求报答、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯确实。这种圣洁的爱是老师教书育人的感情根底,学生一旦体会到这种真实感情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,从而到达真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感慨,为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢,有时反而对我的爱充满警觉和不屑。通过培训我真正的认识到,原来我的感情依然没有到位,甚至有点急于求成,事实上爱贯穿在我平时的一点一滴,一言一行,相信学生一定会领会到的,就想扎根海岛的那位老师,正是她那无私的、不求报答的对学生的爱,最终得到学生由衷的尊敬,这些是教育的真理,是我努力的方向。第二,作为老师必须对某一学科具有的丰富的知识、通晓的业务、严谨的治学、创新的教学,这也是师德不可或缺的组成部分。老师在教学过程中,具备坚实的根底知识、精深的专业知识和较高的学术水平,能使学消费生一种信任感,进而转化为一种特别强的人格力量,去鼓舞、鞭策学生。我们学校有特别多的优秀的骨干老师,他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的典范和典范,在今后的工作中,作为一位青年老师,一定要想这些骨干老师学习,不断提高本人的业务水准。第三,高尚的师德确实是老师本人必须严格以老师“以德为本,身正为范”要求本人。在平时工作中,要提高本人的思想涵养,严格要求本人,自觉恪守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细节正是崇高师德的外现。通过如此的师德培训,我在思想上有了更深的认识和体会,如此的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。老师德师风培训心得体会(三)一、树立事业心,加强责任感热爱教育事业。教书是手段,育人是目的。因而,我们老师在任何时候都不能不记得,本人不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。“以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关怀;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学...