教案人教版五年级下册27、与象共舞学习目的1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境地。2.认读课文8个生字，能联络上下文理解重点词的意思。课前预备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像材料，做成课件。课时安排1课时A案教学过程一、初识大象，提示课题1．播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光漂亮、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今天，教师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（图片定格在大象图上）2．议论泰国的象。3．提示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。边写边提示学生留意“象”的“舞”的写法。二、初读课文，读通读准1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑咨询？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.请同学们带着咨询题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读明白了什么？通过读书又产生了什么疑咨询3．出示词语请同学们认读。熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼松弛按摩为难绅士气氛芭堤雅4．交流一下，通过读书，你们读明白了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？5．你还有什么疑咨询吗？归纳：象和人的关系为什么会如此和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1．研读第一自然段。导读：仅仅由于象是泰国的国宝，就能让人与象的关系如此融洽吗？我们先到泰国的公路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。竞赛读，读出大象的悠闲沉着。2．研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。3．研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中能够体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹平和”。利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。竞赛读，读出与大象靠得非常近，读出紧张的心情松弛下来的感受。4．学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联络上下文深化体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者外表写大象的可爱温柔，实际上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚刚体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？──抓关键词品读。5．过渡：你们想不想本人去看看大象表演呀？接下来就请同学们按照各组所拿到的学习单，选本人感兴趣的一段进展合作学习吧！四、合作研读：1．出示第四、五自然段的学习单，学生合作学习。第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第四自然段一遍。（2）个人学习：为人按摩的大象是什么模样的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语能够读出人与大象的关系和谐友好？第五自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第五自然段一遍。（2）个人学习：舞蹈的大象是什么模样的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读。（3）小组成员交流：用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语能够读出人与大象的关系和谐友好？2．交流互评：（1）第四自然段的交流①小组推荐交流：本人从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。②心理活动的想象：我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。如今，这头大象内心在想（）；当大象用鼻子挥舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的周围，把皮鞋还了她。假如大象会说话，当他面对遭到惊吓的女士行屈膝礼时，他会说（）③再读课文，欣赏大象为人按摩表演。（2）第五自然段的交流：①小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。②再读课文，欣赏大象跳舞。③看到这令人难以忘怀的场面，如今，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？3．小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，互相信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。四、总结拓展：1．看到如此...
