教师个人参考计划总结“以学为主，当堂达标”学习体会古人云：学无定法，教无定法。针对学生学习的实际情况，开展了“以学为主，当堂达标”的教学活动，这项旨在提高教学质量的活动，在一定程度上的提高了教学水平，激发了学生学习的积极性。关键是要做到点面结合，分层次教学。“当堂达标”也要依照不同层次的学生来设计达标练习，使不同层次的学生在一节课里都可以学到他们可以接受的知识，让每一个学生都有一种学习的成就感。只要是合适学生学习的方法，确实是好方法。第一，教学生学会学习，核心和根底是学会阅读（教科书）和学会考虑（提咨询和质疑）。这是教的着力点，是实现少教多学和“教是为了不教”的关键和前提。所有老师都必须依照学科性质、教材特点和学生根底实在有效地对学生进展学习方法指导，让学生学会学习。第二，坚持让学生独立学习，从课内和课外保证学生独立学习的时间。要相信学生独立学习的潜能，不断地把学习的主动权和责任交还给学生；要把教学建立在学生独立学习的根底上，使教学成为推进独立学习活动和稳固、深化独立学习效果的一种学习活动。第三，坚持合作学习，培养学生团队精神。要采取各种方式，鼓舞和要求学生进展合作学习，让学生在互相协助、互相沟通、互相质疑***同成长、共同进步。第四，坚持以学论教、因学定教。老师要努力做到“该讲的大胆讲，不该讲的坚决不讲”，实在落实教学的针对性，把教学用在刀刃上，用在处理“最近开展区”的咨询题上，真正实现少教多学。第五，坚持以人为本，面向全体学生。把学习建立在每个学生原有的根底上，从实际出发，引导每个学生按部就班地进展学习，树立决心，激发兴趣，使学习进入良性循环的机制：学会一—兴趣—一愿学—一会学……课堂上关注每个学生的表现和开展，特别留意为根底较差的学生提供时机和协助，实在让每个学生在课堂上都学有所得，真正实现课堂公平。第六，坚持目的导向，强化效率认识。以目的为导向，把课堂教学的预设性和生成性、封闭性和开放性有机地统—起来，使教学的各个环节、各个要素都指向明确详细的目的，当堂达标，实在提高课堂教学的效率。
