教师个人参考计划总结《教书匠》读后感《教书匠》这本书讲述了讲述的是弗兰克迈考特，这位伟大的教书匠从教30年的苦涩与甘甜。走上讲台的第一天，童年受尽饥饿的迈考特，捡起学生掷落在地的三明治捡起并吃下，结果令路过的校长大为光火；第二天，他又因出言不慎，招致众多将行的投诉。但迈考特真诚而执着的拥抱学生，与学生分享他的人生故事，将本人作为学生成长的最好素材……这个本来大概糟糕透顶的教书匠，终于赢得学生们发自内心的尊重，20年后，成为美国“最正确老师”。读过这本书，最大的感受确实是迈考特先生并非用老套内容去教授学生，而是用现实中的实例去教育他的学生，教他们如何做人，而从中学生们得到的并非单纯的理论知识，而是做人的道理。在他的引导下，每件事情都变得有意义，而同样正是由于迈考特先生这种对学生平等尊重的态度，让他拥有了能够与学生亲切交谈的资本。他的学生能够在他面前毫不拘谨，说出本人的观点和看法，能够讲出本人的困惑，来协助这位和气的老师理解学生的实际情况，随时丰富本人的教学内容，让这些渴望得到知识学到更多，让那些厌恶学习的学生们发觉学习的乐趣。他不断都在用一种平静的心态去面对他的学生，由于他们年轻，他们会犯一些错误，但是作为一个教书匠，你要用你的大度去饶恕和容忍他们的错误，让你的学生有所进步，在一件件微缺乏道的小事中明了如何做人，如何做一个社会人，如何做一个有用的社会人，而不是去抱怨，去发泄。有时我会有如此一种担忧，与学生走得太近会不会妨碍到上课时的效果，以及本人在学生面前没有威信。但是，有时假如学生对老师产生了“畏惧”感，或者是“厌烦”感，会对教学产生相反的作用。我试图去理解每一个学生，理解他们在想什么，喜爱什么样运动，厌烦什么样的运动。倒是有时本人对他们发脾气了，效果却不好，引起了学生的逆反情绪，特别是个性比拟强的学生。感情是互相的，有作用力就必定存在反作用力，为什么不用迈考特先生那种平和的心态去面对四周所发生的事情呢？
