教师个人参考计划总结读《影响教师一生的100个好习惯》有感不断特别喜爱如此一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种适应；播下一种适应，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”往常，关于教育教学感受心中有底；但是最近却在教育、教学中却产生了许多困惑，总感受力不从心，寸步难行，用一个字概括确实是“累”。读完《妨碍老师一生的100个好适应》后，我顿悟了，终于明白本人在困惑什么？本人在难过什么？事实上这是由于一些优秀老师的一些做法，一些适应在妨碍着我，与我的陋习产生了强大的冲撞，我一时找不到我努力的方向了，也不明白如何做才能成为优秀的老师了。《妨碍老师一生的100个好适应》，读后感受别样，从老师的适应入手分析优秀老师的成长。确实适应妨碍着老师的一生，好的适应有效促进老师的专业成长，并成为优秀老师成功的基石。原来，老师的适应与其他适应一样，也有好坏之分、优劣之别。日升、日落，在来来回回的时间流里，一切都成了适应。“当学生犯错误时，适应于把学生叫到办公室谈话或直截了当找学生家长；当学生的试卷上出错时，适应于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材时，适应于找课文中的知识点并照搬”教参“；在课堂教学中，适应于面无表情，适应于不苟言笑，适应于讲讲练练，适应于仅仅关注结果而不注重过程，适应于仅仅布置书面作业；在家长会上，适应于要求家长给学生加压；当一种教育改革降临的时候，适应于观望，适应于墨守成规，适应于以不变应万变；面对教育的窘境，适应于抱怨、伤感、忧虑，适应于放弃心中的目的、追求、理想，适应于远离与躲避。”这是赵国忠老师写在“序”里的一段话。我一一对照，这不正是我心中的矛盾的写照，写出了我的心声。平时作为老师的我大概不断强调要培养学生良好的适应，殊不知，作为一名老师，同样本人在教育、教学中也要构成良好的教育适应。反思本人，我们要求学生定期阅读、看新闻，做摘录，本人却真正静下心来潜心阅读了吗？我们要求学生团结友爱，本人是不是对每个学生都公正；我们要求学生见到老师主动咨询好，我们是不是能主动咨询候学生……看起来不起眼的小细节，我能留给我的学生是什么呢？适应是在适应中养成的（普劳图斯），确实。人是需要被提示的，在某一天，某一刹那。当我津津有味地阅读目录时，心灵中那只封闭的耳朵仿佛听到了天赖之音——“教育适应篇：教育本身是一种智慧，而老师作为教育者，更需要拥有教育的智慧，老师的教育智慧从哪儿来？从学习中了来，从良好的适应中来；教学适应篇：教学是一门艺术，教学也是充分展示老师魅力的舞台，追求有魅力的教学是所有老师共同的愿景，老师需要通过其良好的适应不断增加其教学魅力，才能激发学生去赞美、仰慕、并主动倾听其教导……”一串串句子仿佛打击音乐，敲击着我的心灵：交响乐一——“操纵好你的情绪”。作为一名老师往往会肝火旺盛，带着情绪进课堂。某一天由于身体不舒适，这使本人一天的心情都不好。当走进教室的时候不由自主地皱了一下眉头，脸上堆满了“乌云”，小孩们看着我脸上的表情不由自主坐端正了一些。当我提出一个咨询题时，没有人举手，这些小孩今天如何了呢？……表情是一人的晴雨伞，也是老师开展课堂教学的晴雨伞，是课堂中最直观，最富有活力、活力，最有魅力的教具。表情在特别大程度上决定着老师教学效果的好与坏，学生学习效率的高与低。“任何时候，一个人都不应该做本人情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于本人的情绪，而应该反过来操纵情绪。不管境况多么糟糕，你应该努力去支配你的环境，把本人从黑背地挽救出来。”大声地告诉本人：让我做本人情绪的主人！交响乐二——“面带微笑进教室”。泰戈尔说：“微笑，是世界上最漂亮的语言。当你微笑时，世界爱上了你。”读着如此的优美的句子，我提示本人每天走进教室之前，我都要调整一下本人的情绪，以灿烂的微笑面对小孩们。文中有如此一个故事：一名学生由于学习成绩差特别喜爱捣乱纪律，被老师安排在特别座位，一排一座。因而他也破罐子破摔，更加淘气，后来来了一位教数学的新主任，他对这名学生特别关爱，...
