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教师个人参考计划总结读《影响教师一生的100个好习惯》有感 VIP免费

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教师个人参考计划总结读《影响教师一生的100个好习惯》有感不断特别喜爱如此一句话:“播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种适应;播下一种适应,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”往常,关于教育教学感受心中有底;但是最近却在教育、教学中却产生了许多困惑,总感受力不从心,寸步难行,用一个字概括确实是“累”。读完《妨碍老师一生的100个好适应》后,我顿悟了,终于明白本人在困惑什么?本人在难过什么?事实上这是由于一些优秀老师的一些做法,一些适应在妨碍着我,与我的陋习产生了强大的冲撞,我一时找不到我努力的方向了,也不明白如何做才能成为优秀的老师了。《妨碍老师一生的100个好适应》,读后感受别样,从老师的适应入手分析优秀老师的成长。确实适应妨碍着老师的一生,好的适应有效促进老师的专业成长,并成为优秀老师成功的基石。原来,老师的适应与其他适应一样,也有好坏之分、优劣之别。日升、日落,在来来回回的时间流里,一切都成了适应。“当学生犯错误时,适应于把学生叫到办公室谈话或直截了当找学生家长;当学生的试卷上出错时,适应于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时,适应于找课文中的知识点并照搬”教参“;在课堂教学中,适应于面无表情,适应于不苟言笑,适应于讲讲练练,适应于仅仅关注结果而不注重过程,适应于仅仅布置书面作业;在家长会上,适应于要求家长给学生加压;当一种教育改革降临的时候,适应于观望,适应于墨守成规,适应于以不变应万变;面对教育的窘境,适应于抱怨、伤感、忧虑,适应于放弃心中的目的、追求、理想,适应于远离与躲避。”这是赵国忠老师写在“序”里的一段话。我一一对照,这不正是我心中的矛盾的写照,写出了我的心声。平时作为老师的我大概不断强调要培养学生良好的适应,殊不知,作为一名老师,同样本人在教育、教学中也要构成良好的教育适应。反思本人,我们要求学生定期阅读、看新闻,做摘录,本人却真正静下心来潜心阅读了吗?我们要求学生团结友爱,本人是不是对每个学生都公正;我们要求学生见到老师主动咨询好,我们是不是能主动咨询候学生……看起来不起眼的小细节,我能留给我的学生是什么呢?适应是在适应中养成的(普劳图斯),确实。人是需要被提示的,在某一天,某一刹那。当我津津有味地阅读目录时,心灵中那只封闭的耳朵仿佛听到了天赖之音——“教育适应篇:教育本身是一种智慧,而老师作为教育者,更需要拥有教育的智慧,老师的教育智慧从哪儿来?从学习中了来,从良好的适应中来;教学适应篇:教学是一门艺术,教学也是充分展示老师魅力的舞台,追求有魅力的教学是所有老师共同的愿景,老师需要通过其良好的适应不断增加其教学魅力,才能激发学生去赞美、仰慕、并主动倾听其教导……”一串串句子仿佛打击音乐,敲击着我的心灵:交响乐一——“操纵好你的情绪”。作为一名老师往往会肝火旺盛,带着情绪进课堂。某一天由于身体不舒适,这使本人一天的心情都不好。当走进教室的时候不由自主地皱了一下眉头,脸上堆满了“乌云”,小孩们看着我脸上的表情不由自主坐端正了一些。当我提出一个咨询题时,没有人举手,这些小孩今天如何了呢?……表情是一人的晴雨伞,也是老师开展课堂教学的晴雨伞,是课堂中最直观,最富有活力、活力,最有魅力的教具。表情在特别大程度上决定着老师教学效果的好与坏,学生学习效率的高与低。“任何时候,一个人都不应该做本人情绪的奴隶,不应该使一切行动都受制于本人的情绪,而应该反过来操纵情绪。不管境况多么糟糕,你应该努力去支配你的环境,把本人从黑背地挽救出来。”大声地告诉本人:让我做本人情绪的主人!交响乐二——“面带微笑进教室”。泰戈尔说:“微笑,是世界上最漂亮的语言。当你微笑时,世界爱上了你。”读着如此的优美的句子,我提示本人每天走进教室之前,我都要调整一下本人的情绪,以灿烂的微笑面对小孩们。文中有如此一个故事:一名学生由于学习成绩差特别喜爱捣乱纪律,被老师安排在特别座位,一排一座。因而他也破罐子破摔,更加淘气,后来来了一位教数学的新主任,他对这名学生特别关爱,...

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