教师个人参考计划总结读《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》有感近日，我读了《塑造老师：老师如何防止易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。《塑造老师：老师如何防止易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，搜集了职前老师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且经历犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级治理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教育治理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，对照着，是一种非常好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的方式，对发生的事件给予分析，协助读者找出咨询题的根本。这些分析依照人的心理开展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、协助，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指事实上在指责本人”，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会留意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。做教育教学工作几年来的我看完这本书，我觉得老师的言行直截了当妨碍着学生的成功与失败，表扬学生依然批判学生，促进学生进步依然抑制学生开展，是我们老师应该考虑的咨询题。想想本人也许在不经意间我的言语损害了小孩，我却不明白。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。教育是生命的火炬，是智慧的桥梁，是通向文明的阶梯；教育事业是一项激动人心的事业，它为我们提供了实现理想、激发智慧的宏大舞台；为实现师生双方的生命价值、获得内在的幸福提供了无限空间。我们老师肩负着课程改革的历史重担，新课程的理念要内化为我们老师的教学行为，需要漫长的路要走。从根本上改变我们老师的教学观念，教学行为，将是一场持久的攻坚战。因而，我们必须随时对本人的工作及专业才能的开展进展评估，树立终身学习的认识，保持开放的心态，把学校视为学习的场所，在实践中学习，不断对本人的教育教学进展研究、反思，对本人的知识与经历进展重组。用新理念提升教学的质量；用新理念重塑老师的行为；用新理念改变学习的方式。
