教案三年级语文上册《她是我的朋友》说课设计 VIP专享VIP免费

教案三年级语文上册《她是我的朋友》说课设计说教学内容：本课是新课改语文三年级下册第五单元第二篇课文。这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，依然决然献出了本人的献血。当咨询他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描绘，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良质量。说教学目的：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。3、理解课文内容，感受朋友真诚的友谊，树立正确的友谊观。说教学重、难点：结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。说教法、学法：1、利用文字投影片和课文插图直观展示语句，展开充分想象，理解阮恒当时复杂的内心活动。2、通过抽血和输血的知识，协助学生解开阮恒复杂内心活动之谜。说教学过程：一、提醒课题，整体感知1、（板书课题）这节课，我们接着学习第18课《她是我的朋友》2、检查预习：“她”是谁？“我”是谁？简单介绍这两个人的情况。【意图：由课题入手，提醒人物之间的关系，直入课文主要内容——输血。】二、研读献血过程，深化体会人物情感1、开火车按自然段读课文，考虑：哪几段写阮恒给小女孩输血的过程？2、自读5-11自然段，考虑：（1）、阮恒在为朋友输血的过程中，内心发生了几次变化？（2）、作者是怎么样把阮恒内心的变化表现出来的？（3）、你怎么样理解阮恒的这些变化？3、小组讨论。4、全班交流：A、答复（1），追咨询（2），举例说明。（板书：为了朋友）B、深化分析阮恒内心变化：（要求：按顺序说明）①一阵沉默之后，一只小手颤抖动举起来。忽然又放下去，然后又举起来。——阮恒沉默时是在考虑，在犹豫；“颤抖”、“放下去”是由于对献血、对死亡特别害怕；“又举起来”是尽管特别害怕，但为了挽救朋友的生命，仍坚持献血。咨询;他为什么犹豫？内心在想些什么？出示：一阵沉默之后，阮恒颤抖动举起手来，他想：（）。但是一想到（），他又忽然把手放下去，但是阮恒又想到（），因此他又举起手来。（板书：犹豫又举起来）②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。——阮恒在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。咨询：他为什么一动不动，一句话也不说？（板书：坚决一动不动）③过了一会儿，他忽然抽泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿，他又开场呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。——随着抽血的进展，阮恒想本人的血一定快抽尽了，本人也快要死了，痛苦得哭了起来，越想越害怕，但为了朋友，他仍在拼命掩饰。咨询：哪些词写他害怕了？哪些词能说明他不愿放弃？不放弃的理由是什么?（板书：害怕掩盖痛苦）④接着，他那不时的抽泣变成了低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着本人的小拳头，想尽力制止抽泣。——他仍然十分恐惧，但他依然在尽力抑制本人。咨询：哪些词写出了他如今产生了恐惧？他如今为什么哭？找一找描写他哭的词语。说说你对这几个词的理解。为什么不大声哭？他想到什么？他还能够放弃，哪些词写他没有放弃？理由是什么？（板书：恐惧尽力制止）拓展：理解献血知识想象，练习说话：医生会说些什么？⑤男孩立即停顿哭泣，好似刚刚什么事也没有发生一样。——当男孩明白献血没有生命危险，他特别坦然、平静，还可能为刚刚的表现感到有点不好意思。（板书：平静停顿哭泣）【意图：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，展开丰富的想象，体会阮恒复杂的内心活动。联络下文理解阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的缘故。利用献血知识为阮恒解疑。】三、回忆故事起因，更显人物质量设疑：医生和护士都是大人，眼睁睁地看着一个小男孩痛苦地献血，却没有一个人挺身而出，真让我气愤。你们是不是也深有同感？拓展：血型和输血知识【意图：设疑引法学生回忆，引导学生理解输血时必须血型一样。使学生体会到阮恒的无私与坚持到底的责任感。】四、感情的升华1、看了阮恒献血的整个过程，你想对阮恒说些什么？2、阮恒为了朋友，献出了什么？3、师生合作朗读5-11自然段。4、给这个故事重新起个标题？为什么作...