教案人教版四年级语文《秦兵马俑》教材理解一、金手指课文主要内容及全文思路导读从《社会》课上，我们同学一定明白，秦朝是我国历史上第一个统一的封建王朝，它的开国皇帝赢政自命为“始皇帝”，威加四方。在他即位时就开场为本人修建陵墓，听说用了70余万刑徒，花了38年才修建完毕。这座在今天陕西临潼县东南的陵墓的规模十分宏大，其中的兵马俑陪葬坑中有着数以万件的文物，尤以众多的兵俑、马俑、车马俑出名于世。这些俑各具形态，个性鲜明。有身材魁梧、仪态庄严的将军俑，有体魄强健、神态严峻的武士佣，有身着短甲、紧衣束袖的骑兵俑，车马俑上的驭手和军士各司其职，弓弩手整装待发、随时预备战斗，马俑与真马大小相当，形体强健、肌肉饱满，摩拳擦掌……课文《秦兵马俑》将把我们带到那举世无双的宝贵历史文物面前，让我们饱览它们的精巧，感受秦军雄兵百万、战车千乘的雄伟气概。文章先从兵马俑的妨碍以及它的所在方位写起，然后介绍它的宏大规模，接下来详细分类介绍不同类型、不同个性的兵马俑最后盛赞秦兵马俑的价值和意义。因而文章能够分为四个部分来理解——第一部分是第1自然段，写秦兵马俑的价值和出土的地点。第二部分是第2自然段，写秦兵马俑的规模十分宏大。第三部分是第3~10自然段，写秦兵马俑类型众多，个性鲜明。第四部分是第11自然段，写秦兵马俑现象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。这篇文章屡次在段落中出现总起句，使得文章的构造非常清晰，条理清晰。描写各种兵马俑的句子细腻、精确，使文章的语言生动。我们同学在读时要留意体会。二、精品屋课文精彩片段欣赏点评兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，仰头挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自假设的模样，一看就明白是久经沙场、肩负重担的高级将领。武士佣高1．8米左右，体魄强健，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好似一场大战就在眼前。【欣赏】课文的第2自然段围绕兵马俑规模宏大展开详细的介绍，第3自然段的前半句“兵马俑不仅规模宏大”紧承上文，下半句“而且类型众多，个性鲜明”则开启了下文，成为下文的总领。这一句在文章中起到过渡的作用，使上下文构成一个整体。接下来，文章分别介绍不同类型的俑。作者在介绍时，先抓住特征进展描绘，然后依照俑的神态展开联想，使笔下的兵马俑活灵敏现，如在眼前。将军俑“身材魁梧”，给人以总体的感受，“头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，仰头挺胸，站在队伍前列”，则从穿着、动态、神情等方面详细说明，“戴”“披”“握”“昂”“挺”“站”等表示动作的词使用得非常精确使读在头脑中能够勾出详细的模样，非常形象。三、金手指表达方法提示在描写实景时展开联想读了课文《秦兵马俑》，我相信同学们一定为秦兵马俑的恢宏气概所折服，对秦兵马俑那众多的类型而赞美。留在大家经历里的，有各品种型的兵马俑的模样，而萦绕在大家心头的，则是兵马俑的的形象带来的远古气息。为什么会有如此的效果呢？这是由于作者在介绍兵马俑的时候，不仅对眼前的实在情形作了描绘，还在描绘的同时，展开了联想，营建出浓重的历史气氛。我们来看这些文字——每一件兵马俑都是极为精巧的艺术品。细心打量，神态各异：有的颔首低垂，假设有所思，好似在考虑如何互相配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好似在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好似随时预备出征；有的注视远方，好似在思念家乡的亲人……走进它们的身旁，大概还能听到轻细的呼吸声。请大家留意加点的词句，这些联想开去的词句给大家什么样的感受呢？是不是把大家带进了光阴的隧道，仿佛来到呐喊声声的古战场，看到了秦国强大的军队？感遭到他们身上迸发出来的激情与豪迈？假如没有这些联想，效果会怎么样呢？我们不妨来比拟一下——每一件兵马俑都是极为精巧的艺术品。细心打量，神...
