下载后可任意编辑小学三年级语文《炎帝创市》知识点、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《炎帝创市》知识点字：捕、留、猎、兽、烦、灵、换 词：蔬（shū）菜、鼓舞（lì）、多余（yú）、比较（jiào）、欣（xīn）喜、冥（míng）思苦想 重点句子： 1、炎帝关切地问：“那你们长年只吃这些东西吗？”主人叹了口气，说：“我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。”炎帝听了，心里很难受。 2、炎帝经过一户猎人家。主人也留他吃饭。他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜炎帝指着桌子上的蔬菜问：“这些是你们自己种的吗？”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。” 3、炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓舞大家都这样做。他又想人们不清楚谁家有多余的、而且又是自己需要的东西，要是挨家挨户地去问，那多麻烦哪！假如规定一个时间和地点进行交换，不就方便了吗？ 4、经过反复比较（jiào），他决定每天正午，在人口下载后可任意编辑聚居的中心地带，让人们互相交换产品。他把这想法告诉了人们，人们听了欣（xīn）喜万分，奔走相告。 5、从此，每天正午的时候，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。人们挑的挑，背的背，扛的扛，从四面八方赶来。大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西，一个个心满意足地回家了。老百姓觉得生活方便多了。 主要内容： 《炎帝创市》主要讲述了炎帝通过到农户家吃饭，发现了大家生活的不便，然后想到了制造“市”的想法，从而让百姓的生活变得更加方便起来。 【篇二】小学三年级语文《炎帝创市》教案教学目标：1、指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝处处为百姓着想的精神。2、学会13个生字，会认5个字。理解“鼓舞、冥思苦想、欣喜万分、反复、奔走相告”等词语的意思，积累四字成语。3、分角色朗读课文前3个自然段。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：理解词语的意思。教学时数：1课时下载后可任意编辑教学准备：老师：教学课件；学生：每人准备一本作业本。教学方法：自学为主，以读代讲、读中感悟教学过程：一、创设情境，解题导入。1、谈话导入：我们常常看到的集市或者超市，你知道是谁创建的吗？生说：炎帝。（出示课件）大家看，这里哪位是炎帝，为什么？（学生说）据说传说是上古时期姜姓部落的首领，还有人认为他就是神农氏。他品德高尚，被称为火德王，又号称炎帝。2、解题：什么叫“市”？（出示课件）市就是集市，是人们交换产品的地方，这是农村的赶集，城市的菜市、超市，现在泛指集中进行买卖货物的地方。3、过渡：读了课题，你有什么想问的呢？（学生提问）让我们带着这些问题去读课文吧。二、初读课文、自主学习。1、学生自由读课文，要求做到读准字音，读顺句子，读通课文。2、谁来说说：课文主要讲了一件什么事。3、自学生字（1）开火车读生字词，纠正字音。（出示成语，）这几个四字成语你也能读准吗？点名读、正音。下载后可任意编辑（2）出示：炎、摆、励、余、麻、烦、较、欣、扛，这些生字宝宝我们可以用什么方法来记住它们的字形呢？（熟字加偏旁）自己记一记。（3）出示：兽、鼓、既、复，这几个生字，谁有好的办法记住它们的字形呢？（学生说）（4）写字指导：这一课，有一个生字，最容易写错，出示“鼓”我们一起来写写。（老师范写，学生拿本子写两个。）4、理解词语意思“鼓舞”是什么意思？谁鼓舞过你做什么吗？“反复”又是什么意思？“冥思苦想”是什么意思？假如你遇到一道很难的数学题，你会怎么办？对，想了很多种方法，想了很久，就叫冥思苦想。“欣喜万分”什么意思？请你给大家做一个欣喜万分的表情。请你用语言表达欣喜万分。（“太好了！太好了！”）请你用动作神态表示欣喜万分——鼓掌，高举双手，对，有时候我们还可以用肢体语言来理解词语的意思。理解：奔走相告——迅速地相互转告。这只是它字面上的意思，我们还要联系上下文...
