教师个人参考计划总结《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》读书心得近日，我读了《塑造老师：老师如何防止易犯的25个错误》一书。《塑造老师：老师如何防止易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，搜集了职前老师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且经历犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级治理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教育治理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，对照着，是一种非常好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的方式，对发生的事件给予分析，协助读者找出咨询题的根本。这些分析依照人的心理开展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、协助，突出了作为老师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指事实上在指责本人”，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会留意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。做教育教学工作15年来的我看完这本书，我觉得老师的言行直截了当妨碍着学生的成功与失败，表扬学生依然批判学生，促进学生进步依然抑制学生开展，是我们老师应该考虑的咨询题。想想本人也许在不经意间我的言语损害了小孩，我却不明白。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。用心做教育，就要拥有一份童心。老师与学生构成了教育的主体，老师是施教者，学生是受教者，而两者并不是对立的，老师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进展的保障。在教育活动中，由于学生的年龄要素决定了学生的思想，他们有本人观察咨询题、分析咨询题、处理咨询题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师，则必需要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小本钱获得最大效益。我们选择了老师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心肠去做好我们的工作。
