教师个人参考计划总结读《诗意语文课谱》有感读这本书，在感受诗意流淌的同时，你还会有许多收获：一得诗意语文的成长历程从2001年的《荷花》一课，诗意语文初现端倪；到2002年《圆明园的消灭》课堂节拍的范式；2003年感悟与质疑相交融的《只有一个地球》；2004年诗意语文的开山之作《一夜的工作》；到2005年诗意语文的代表作《长相思》。引领读者经历从诗意语文的萌发到诗意语文的成熟历程。在诗意语文成熟之后，并没有停滞不前，王老师于2006年用《两小儿辩日》探寻教学风格的转型；于2007年用《慈母情深》唤起语文认识的觉悟；在2008年《枫桥夜泊》探寻如何从文学到文化；于2009年《普罗米修斯》进展神话文本的美学解读与想象，于2010年《与象共舞》进展一个人的同课异构。诗意语文成长十年，每年一节经典的课例，让你对诗意语文有更深化的理解。二得十年经典课堂实录读课堂实录，读的人一定要静下心来，在头脑中想像出课堂情景，假如如此去读经典实录，那一节节精彩的课堂就会深化你的脑海。三得王老师的磨课心路历程在每一课的实录后都有王崧舟老师的反思。如《荷花》一课设计中诗意语文如何“冒”出来的，《只有一个地球》为什么有一版二版最终版，《长相思》如水的诗意缘何慢慢流淌，《与象共舞》一个人的同课异构，诗意语文在阅读本位与写作本位两种价值取向中如何探究。如此的心路历程对我们学习者来说，真是无价之宝，揣摩如此的心中历程，我们就会大幅的成长。名家经典，细读，细品，再读，再品，让语文的诗意慢慢流淌！
