教案人教版七年级《春天的手》课堂教学实录之一一、教学目的：1、正确认读本课要求认识的十五个生字，浸透识字方法。2、理解春天到来时，大自然的种种变化。3、在音乐的感染下想象漂亮的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。二、教学实录：（一）导入揭题：师：刚刚老师放了一首动听的歌曲，你们明白这首歌唱的是什么吗？生：《春天在哪里》师：你真是个细心观察的好小孩。如今正是——（生：春天），我们周围都发生了哪些变化？生：小燕子都从南方飞回来了。生：动物都从洞里出来找食物了。生：春天的树也变绿了，人身上的衣服也变少了。生：冰和雪都融化了。师：今天，老师就和小朋友们一起学习一首优美的小儿歌。我们一起来读读课文的标题。（出示课题：春天的手）生齐读：春天的手师：这个字就读——出示“春”的生字卡片，贴在课题旁。生齐读：春（二）初读课文：师：这首小儿歌写了什么呢？我们一起来边看图边听课文录音。播放录音，老师在实物投影展台上展示课文插图。生：边看图边听课文录音。师：你们想不想读一读这首优美的小儿歌？打开课本第14页，我们跟着录音小声读读课文。（放课文录音）生：跟录音小声读课文。（三）随课文学生词：师：春天的手——生：暖和轻柔师：（出示“温、暖、轻、柔”的生字卡片，贴在黑板上，手指词语）这个词读——生：暖和、轻柔。师：春天的手，生：抚摸着大地。（老师出示“抚摸”）大地一片新绿。师：（手指词语）这个词读——生：抚摸。师：春天的手，擦过——生：小河，小河唱起了欢乐的歌。师：春天的手——生：拂过树梢，枝头传来新生小鸟的欢叫。（老师出示“传”）师：（手指“传”），这个字读——生：传。师：春天的手——生：拍着我们的肩膀，小朋友们各个爽朗又强健。（老师出示：拍、肩膀、爽朗、强健）师：手指生字卡片，这是——生：拍、肩膀、爽朗、强健师：拉住春天的手（出示“拉”）——生：春天就在你心头。师：这确实是我们这节课要认识的新朋友。老师依然领着小朋友复述一遍课文，小朋友在课文当中找到它们。（师生共同复述课文，老师随机指认生字。）师：我们能够用什么方法记住它们？小组同学商量一下。（小组同学之间进展讨论。）师：你们想到什么好方法了，上来说一说。生：我们是用组词的方法，（拿出“肩膀”）肩膀。师：小组的同学能够帮帮他。生：暖和、温顺、强健、抚摸、轻柔师：他们留意观察了暖和、轻柔、温顺。生：强健的“健”右面是个中国建立银行的“建”。师：你用熟字加偏旁的方法记住这个字。生：我用偏旁记住“拍”和“拉”。拍、拉（其他学生跟读）师：她把两个提手旁的字找在一起了，我们这节课有几个提手旁的字？找一找。生：四个。抚摸、拉、拍师：提手旁的字与什么有关系？生：手。师：在本课中，指的是谁的手？生：春天的手。师：还有几个字怎么样来记？生：“春”，“日”代表春天的太阳特别暖和，上面代表三个人在走路，合起来确实是“春”。师：说的真好，真是个留意观察的小孩。我们这节课学的哪些字还带日字？生：温、暖。师：“暖”和“春”的偏旁是日字旁，但“温”的太阳是水边的太阳，它的偏旁是三点水。这是他们的区别。剩下两个字谁来记？生：“传”。传是人来传东西（手指单人旁），右面是专卖店的“专”。师：他把课内和课外的知识联络起来，如此学知识就更有意思了，希望你把这个好适应坚持下去。再领小朋友读一读。生：这个“传”我爷爷的名字里就有。师：你也留意和生活联络起来学习。还有一个字，谁来说？生：“泼”，泼水，因此是三点水旁。师：她用偏旁来记这个字。还有没有好方法？生：泼由于有三点水旁，因此在泼水。有时候洗头时没弄洁净，在泼水洗头发。师：他记住右边是一个“发”，用熟字加三点水，这个字就记得更牢了。生：水能够用水力发电，长江必须流下去带动准轴，才能发电。师：你明白得可真多，你是如何明白的？生：我是从书上看到的。师：看来多读书，对我们小朋友特别有协助。我们都要向梁天华学习。组长领着小朋友再来读读这些字。（小组开火车或抢答）师：老师和小朋友玩一个对口令的游戏好吗？把卡片摆在桌上。暖和的温...
