教案人教版四年级语文《鸟的天堂》词句教学【教例】六年级《鸟的天堂》生：“我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我留意去看，却不见一只鸟的影儿
”这一句中，作者为什么用“仿佛”呢师：你读书真细心
发觉咨询题也能及时提出来
同学们，请想一想，“仿佛”是什么意思生：“仿佛”确实是好似
生：“仿佛”确实是大概
师：作者为什么在这一句中用“仿佛”呢（学生沉默）师：大家能够联络上下文读读，想一想“仿佛”这个词语写出了什么（学生自由读课文后，陆续举手
）生：我认为当时有鸟儿在扑翅膀，但作者留意去看时，没看到鸟，不能确定是否确实有鸟，因此在这句话中用了“仿佛”
生：我认为当时没有鸟儿在扑翅膀
这是作者听了朋友的介绍后，急迫地想见到鸟，以致于耳旁仿佛传来了鸟儿扑翅膀的声音
我想，大家都有如此的体验，当我们急迫地想见到某个人时，眼前就会出现这个人的形象，耳旁也会响起他的话语
因此，我认为“听见鸟儿扑翅膀的声音”是作者的错觉
这是作者用上“仿佛”的缘故
生：我认为这一句话中用上“仿佛”有两种可能
一种可能是当时确实有鸟在扑翅膀，但作者留意去看时，却没看到鸟，不敢确定是否有鸟；另一种可能是当时鸟儿都在巢里栖息，作者听朋友介绍后，渴望见到鸟，以致于耳旁传来了鸟儿扑翅膀的声音
这一句话中用上“仿佛”，事实上也反映了作者用词的精确，反映了作者一丝不苟的写作态度
（学生热烈鼓掌
）师：同学们的发言都非常精彩
一个“仿佛”竟有着两种完全不同的解释，从中我们体会到了作者用词的精确、生动以及他治学态度的严谨
我们祖国的语言文字微妙无穷，同学们在今后的学习中，还可细细体会，在平时写作文时，也要像作者一样，精确地用好每个词，把作文写生动
【评析】本教例中，老师针对学生的质疑，让他们读、思、议，充分发挥了学生学习的积极性、主动性，起到了一举多得的作用
（1）鼓舞质疑
古人云“学贵有疑”
学生之“疑”，是细心阅读课文的产物，老
