教师个人参考计划总结《教师怎样做小课题研究》读后感暑期我看了《老师怎么样做小课题研究》这本书。这本书是辽宁省特级老师，沈阳师范大学兼职教授徐世贵所著。接近30万字，共13章。从开展课题研究对老师专业开展的意义开场讲起，涉及到从如何选题，如何写方案，研究方法，研究思路，研究反思，成果搜集到如何组织和评价等内容。语言浅显易明白，同时结合实例，对我有非常大的指导意义。为了留下深化印象，我细致揣摩每段的内容，对照学习每个案例，边品味边细读，同时做好读书笔记和本人的随想，就像徐世贵老师在我眼前亲身做培训。我每天坚持读一章，大约三小时。读完好本书后，无比畅快！原来读书不是只需要囫囵吞枣，精雕细琢的品味确实收获颇丰。当看到“小课题研究与老师专业开展的施行方案”的时候，我想到了我们学校的关于老师专业开展的课题研究，因此觉得我们的课题大概从中能够借鉴一下，同时进展合适我们学校现状的创新。就主题学习实验而言，目前的瓶颈可能确实是教学方法的咨询题，我想，大家分组进展一个领域的子课题研究未尝不是一种好的操作方法。当看到“怎么样撰写教学形式”这一部分内容的时候，我又想到了我们的课题研究。任何形式都不是僵死的教条，而是既稳定又开展变化的程序框架。一个好的教学形式应是开放的，开展的，进化的，他需要不断开展，不断完善。我们的教学形式是否也需要如此？当看到学生自主老师导学六步教学法的时候，我又想到了我们的精读课。找准我们课题的切入点，进展深化研究，在研究中反思，在反思中提炼，再提炼后实践，我想这是我们将来开展课题研究的方向。去伪存真，扎实研究，做研究型老师。在研究中促进本身专业开展，我想这才是课题研究的真正意义。
