教案人教版六年级上册语文《怀念母亲》教学设计之二教学目的1.精确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3.揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真诚的喜爱之情。4.有感情地朗读课文。教学重点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。教学难点学生对作者情感的深化体验。教学过程一、读题导入读题导入：今天，我们接着学习《思念母亲》，请一个同学来读一下课题。走近季羡林：我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处，你们会发觉作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔确实是：不该离开家乡，离开母亲。这悔、这恨就从失去母亲开场——二、失母之痛——读指名读课文第二自然段，看看有没有你不明白的词。请同学们本人小声地读一读这段文字，看看这一段中让你感受最深的一点是什么？请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看看你能感遭到什么？同学们本人读了，也听别人读了，相信同学们一定从内心走近了季羡林，如今你们能不能把这长长的一段文字读成一个字？学生依照本人的理解谈，能够是“悔”，能够是“痛”，课文中为一“恨”字，这是怎么样的恨？悔恨他恨什么？请你再细心读读课文，看看从哪些地点你看到了这个“恨”字？学生任意谈本人的理解与感受：重点理解：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我六岁离开我的生母，到城里去住。补充材料深化理解。材料补充：材料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，本人找到工作，立即迎养母亲；然而……——季羡林《赋得永久的悔》材料二：我回到家里，看到的只是一个黑棺材，母亲的面容再也看不到了。——季羡林《寸草心——我的母亲》学生读材料，深化理解作者的失母之痛。此刻，相信同学们一定能读明白这一段更为痛苦的文字：课件出示《赋得永久的悔》片段：“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上不管什么声誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲周围……”过渡：作者是那样思念母亲，数十年如一日。岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的间隔，并不能割断心中的思念，相反，这思念又增添了分量。两个“不明白为什么”，作者所不明白的，一定是同学们想明白的，请你读读下面的几则日记，相信你一定能从其中找到一些答案。三、读日记，解思母之情（一）异国思乡——品“糊”字日记夜静极了，没有一丝风，更没有一丝声响，我的心是否也跟着这夜晚静了下来？作者的心活动起来，他的心会怎么样活动呢？他的心都会回到哪里，都会看到什么呢？体会一个“糊”字。为什么作者说这是凄凉的但又是甜蜜的？凄凉是由于什么？（远离故乡、缺少朋友、衣食住行）为什么又会是甜蜜的？（在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们仿佛就在周围，心中多了一丝抚慰、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤单。一个“糊”字你读出了什么？依照学生的理解，老师有针对性地指导学生读书。（二）触景伤怀——写“哭”字读这一段，房东太太快乐得不得了，你能想象是怎么样的不得了吗？他会做些什么吗？引导学生展开想象。看到房东太太的表现，你会怎么样理解这三个字“真想哭”？房东太太让我想起了什么？本人的母亲是怎么样等待的，而本人却八年没回家看上母亲一眼，哪怕是一眼。请你拿起笔把你想象到的写下来。学生读文，深化思母之情。串读几篇日记，体会作者对母亲和祖国的思念。过渡：如今，再读三自然段相信同学们一定对两个“不明白为什么”有所理解，但老师读到此却忽然产生了如此的一个疑咨询：异国的生活让两位母亲频来入梦，而作者在后文偏偏却又要《寻梦》，梦境已经如此之频，作者何故还要寻梦呢？请同学们读读课文寻梦的段落，看看作者寻的到底是什么？四、梦中寻母——感指名读《寻梦》，的两...
