教案三年级语文上册《荷花》教学札记_1叶圣陶的《荷花》一课，听过特别多老师上过，今天这位年轻老师的课给我特别深的印象。后生可畏。真是一位起点高，悟性好的老师。一、精彩开课——未成曲调先有情一开课，《出水芙蓉》的音乐在教室响起，老师让小孩们想象音乐带来了怎么样的画面。悠扬的音乐唤起小孩们对荷花的美妙经历，激发小孩们展开想象的翅膀：有好多荷花像跳舞一样，好漂亮；特别多荷花，和风吹来，翩翩起舞；我听见荷花好似在说：“瞧，我多美啊！”……小孩们沉醉在美妙的想象中。接下来，老师说带着大家去荷花池看看。听老师的要求：能够下位，能够东张西望，能够指质点点，能够说长道短。嗬，如此看花，该是多自如，多快乐呀。荷花在哪儿呢？小孩们变魔术般纷纷拿出本人画的荷花图，教室里顿时开满漂亮的荷花，仿佛荷花的清香也一起溢满课堂。小孩们下位满心欢喜互相欣赏大家画的荷花，把最漂亮的词语送给本人看到的荷花——艳丽、婀娜多姿、无比美妙、冰清玉洁、亭亭玉立……荷花的美妙形象已经给小孩们留下了深深的印象，也激起了小孩们进一步学习的强烈兴趣。二、品读想象——音乐、图画……已把小孩们带进了荷花的美妙世界，在叶圣陶爷爷的语言世界里，还有更多的精彩在等着小孩们。小孩们在老师的引导下，品读着，赏析着，想象着，徜徉在叶老优美的语言中流连忘返。“有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的依然花骨朵儿，看起来饱胀得立即要破裂似的。”老师美美地朗读着，小孩们则随着老师的朗读用高高举起小手，把这几种姿势表示出来，盛开的“荷花”映着小孩们的笑脸，大概开得更艳了。有了亲身“开放”的体验，小孩们再读这几句话，那份投入极富感染力，那份情感全融在朗朗书声里。“我想，一池的荷花估计不仅仅只这三种姿势，想一想，还会有哪几种呢？”小孩们的想象起飞了：“有的依然小花苞，特别小”“有的快脱落了，只剩两三片花瓣”“有的全展开了，随风飘动”……老师在和学生交流阅读的体会：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”每当读到这里，就觉得“冒”字用得特别好。怎么样地长叫“冒”？做动作感受感受。小孩们的动作所以未免夸大，但是“冒”也随着这个动作映在脑海里了。小孩们体会得也未必精确，“忽然间长出来了，不是渐渐长”“从缝隙里长出来”……但是从这些真实的话语中看到小孩们对语言的感受。老师接着激发小孩们对语言的运用“假如让你写，你打算用什么字？”“冲、顶、钻……”尽管三年级的小孩可能还没有把这些字和“冒”进展比拟的才能，但是本人创作的欢乐是无比的。老师也对小孩们的制造给予了充分的确信“这么多这么美的荷花从荷叶之间冒出来，冲出来，顶出来，当她们眨着眼睛，竖起鼻子的时候，她们又能看到听到什么呢？”同时又把小孩们引到想象的天地里游览。
