下载后可任意编辑《落花生》教学设计《落花生》教学设计1一、教材分析：《落花生》是一篇叙事散文，真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育，落花生教学设计及反思——赵金红。一家人通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品行的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。二、教学目标：1．理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品行，懂得做有用的人的道理。2．有感情地朗读课文，背诵课文重点句。3.初步了解借物喻人的写作手法。三、教学重、难点：1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2．体会本文详略得当的写法。四、教学过程：（一）、直接导入，复习检测1、这节课我们一起去继续学习现代著名作家许地山的下载后可任意编辑叙事散文《落花生》。（板书课题）2、本文为什么以“落花生”为题？围绕题目写了哪些内容？哪些内容是详细描写，哪些内容是略写？依据学生回答，板书：种花生收花生尝花生议花生3、“议花生”是本文的重点，这节课我们就重点来学习这一内容。（二）、出示自学提示1、要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？2、看看父亲一共说了几次话？用序号标出来。3、重点读读父亲赞花生的话，父亲谈话只是为了把花生赞扬一番呢？还是为了让我们学习花生？理解父亲说的话的和我说的话的含义，教案《落花生教学设计及反思——赵金红》。4、体会本文的写法。（三）、师生合作探究1、指名分角色朗读4—14自然段，想一想有几个人在谈话，他们各自都说了什么？2、父亲说了几次话，哪句话是重点？对这些话你又是下载后可任意编辑怎样理解的？3、小黑板出示含义深刻的句子，让学生说说句子的含义。（1）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生倾慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。（2）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有有用的东西。（3）人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人4、扩展说说在我们现实生活中，有哪些像花生那样不炫耀自己、默默奉献的人？5、体会写法：说说本文在内容安排上有什么特点，这样写有什么好处？小结：这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。6、布置小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，下载后可任意编辑你又从身边的哪些事物中受到了启发？试着选择一种事物写一写。（四）、总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。我们还学习过哪些借物喻人的文章？我们在写作时可以学习本课“借物喻人”的写法。（五）板书设计种花生：买—翻—播—浇15、落花生收花生：居然要做有用的人尝花生：几样食品议花生：埋在地里不好看很有用（六）、课后反思：教学中虽然抓住了重点句理解课文内容，但是读的次数较少，没有做到在读中感悟。而且那些含义深刻的句子也没有让学生当堂背诵下来，成为了一个遗憾。《落花生》教学设计2一、教材分析这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品行，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。下载后可任意编辑二、教学目标1、学会本课7个生字.2、有感情地朗读课文。3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。三、教学重点、难点1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。四、教学时间：2课...
