教案人教版七年级上册《第十三课 夏感》导学案 VIP专享VIP免费

教案人教版七年级上册《第十三课夏感》导学案第十三课夏感【根底演练】1.阅读下面一段文字，依照拼音写出相应的汉字。遗hàn（）的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦sè（）的汗水里。有闲情yì（）致的人，自然不喜爱这种紧张的xuán（）律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。2.仿照以下各组所给的词汇分别再写三至五个构造类似的词语。（1）例：淡淡绿烟芊芊细草密密厚发滚滚麦浪（2）例：春日融融秋波淡淡冬雪皑皑目光炯炯（3）例：听听窗纸歇歇腿脚说说办法打打麻将3.解释以下句中加点的词语。（1）轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。（2）夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色。（3）有闲情逸致的人，自然不喜爱这种紧张的旋律。（4）历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。【综合运用】4.文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子。”那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？5．为了写夏天的颜色，作者用了比照的写法。仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情；夏之色为______________________________________。秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。冬之色为死的灰,如草木,如泥土,宣告旧生命的终结。【课内精读】阅读课文，完成下面各题。夏感梁衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好似炉子上的一锅冷水在逐步泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草慢慢滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻腾着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气通过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（）七八片绿叶的棉苗、那朝天（）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，但是起风了；看看窗外，天空但是遮上了云。麦子打完，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜爱这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。6．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（）A.垂直顶着悄然生长B.长着结着默默前行C.挑着举着匍匐前进D.舞着摇着欢乐行进7．第一段划线的句子用了什么修辞？其作用是什么？8．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，有什么作用？9．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏季”，两者是否矛盾？请简述理由。10.作者为什么要赞美夏季？【类文美读】夏夜叶梓①夏夜静谧，只有月光通过树梢来到大地的脚步声。②悄悄地，像一个女子走在出嫁的路上，羞怯地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。由槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻好像一个蹲在墙角下冥思的老人，一声不吭地沉默着。或许他是在回忆人生路上曾经的风风雨雨，或许...