教案四年级下册语文《桂林山水甲天下》教学反思 VIP专享VIP免费

教案四年级下册语文《桂林山水甲天下》教学反思四年级下册语文《桂林山水甲天下》教学设计教学过程：一、激发兴趣，导入课题。1我们伟大的祖国，江山如画，风景独好，有许许多多各具特色的自然美景，如今请同学们欣赏几张图片，说说本人的感受。2这确实是在我国广西省境内的桂林山水，由于当地特别的喀斯特别质，构成了独特的山水景观。今天我们就跟随作者一起去欣赏那儿的绮丽风光。二、初步感知，理解内容。1听老师范读课文，说说课文中是怎么样评价桂林山水的?2出示句子：“桂林山水甲天下。”指导学生理解这句话的意思。甲天下。甲乙丙丁，“甲”居首位，“甲天下”即“居天下首位”。“桂林山水甲天下”即“桂林山水的美，居天下第一位”。指导朗读，读出赞美的口气。(如有同学可能会找到最后一句：“舟行碧波上，人在画中游”，可随机出示课文的最后一小节，指导学生朗读，体会这句是作者游完桂林山水后感受。)三、抓住主干，体会写法。1找到文中详细描写桂林山水的小节。2指名朗读。3指导学生运用比照的方法学习：两个小节在写法上有什么共同点?分别写出了桂林山水的什么特点?4小组学习、体会。5全班交流找到的共同点。(1)运用了比拟的写法，衬托桂林山水的与众不同。(2)都用了排比句式，写出桂林山水的特点。(3)都运用了先概括，后详细的写作方法。(4)都运用了比喻、联想等修辞手法把桂林的山水写详细。四、深化学习，加强体会不管用什么样的写法，都是为了突出桂林山水的美，下面我们就去领略一下作者是怎么样运用文字表达这种美的。1学习桂林的水(1)出示填空：我看见过____________，欣赏过________________，却从没看见过____________________________。我攀登过_____________，巡游过_______________，却从没看见过______________________。(2)出示波涛壮阔的大海和水平如镜的西湖的图片，理解“波涛壮阔”和“水平如镜”的意思，考虑：既不像大海一样波涛壮阔，又不像西湖那样水平如镜的漓江水终究有什么特点呢?(3)出示排比句式。默读第二小节，圈出能概括漓江水特点的词语。(4)学生交流，老师板书：静、清、绿(5)指导学生用不同的句式把三个词连起来，说一句话，概括漓江水的特点。(漓江的水又静、又清，又绿。漓江的水不但非常静、非常清，而且非常绿。)(6)假如用感慨赞美的语气如何说?漓江的水真静啊，漓江的水真清啊漓江的水真绿啊指导读出“啊”的不同读音。前字韵母“啊”的发音举例a、o、e、i、üya真绿啊、真奇啊u、ao、ouwa真秀啊nna真险啊ngnga真静啊、真清啊漓江的水静、清、绿到什么程度呢?师生配合读。(7)说说课文是从哪些角度详细写出这些特点的?(学生从感受到的、看到的，联想到的品读作者观察方法的不同。)(8)齐读第2小节，读出气概，读出漓江水的优美。2学习桂林的山过渡：漓江的水是如此的美，那桂林的山又是怎么样的呢?(1)自由读课文第三节，出示填空：桂林的山尽管没有_________________，也不像__________________,但却具有____________________________的特点。(2)课文是怎么样详细写这些特点的。再读课文，填写下表：桂林山的特点。详细描写。(3)哪个特点给你的印象最深?(4)理解“拔地而起”、“奇峰罗列”的意思。(5)播放桂林山的视频，感受桂林的山的独特。3指导朗读。全班同学挑读本人喜爱的小节，朗读第二、第三小节。三、深化感悟，加强情感过渡：单看桂林的山，非常美;但看桂林的水，也非常美;桂林的山水交融，那就更美了。你们看——1出示课文最后一节，师生共读。2理解“舟行碧波上，人在画中游。”的含义。由于桂林山水的风光太美了，就像一大幅漂亮的画卷，因而小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中。3这幅画是谁画的?4小结：大自然用它那绝妙的彩笔为我们描绘了这么美妙的一幅画卷。四、总结方法，仿写练习桂林山水的美深深地感染了多少人啊。作者便用手中的笔把漂亮的桂林山水描绘了出来。为了写出桂林山水的美，他用比照的手法来衬托，用排比的句式来赞颂，用比喻、联想来修辞，把文章写得详细、动人，使人身临其境。我们也来学学作者的写作方法，写桂林的另一处美景。1出例如段落：桂林的溶洞桂林人常说：“宁做桂林人...