教案人教版五年级上册语文《我爱你，汉字》教学设计一、活动目的1.通过综合性学习，协助学生理解汉字的起源，感受汉字的有趣和奇妙，激发学生学习语文的兴趣。2．通过社会用字调查，加强学生标准用字的认识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3．在书法作品的欣赏中，熏陶学生的情操，提升学生的审美才能。4．在活动中，学会制定打算，并能统筹安排落实打算的施行；学会撰写调查报告。5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。二、活动资源1．教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字方式、由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等材料。2．搜集的优秀书法作品，寻找周围的小书法家。也可聘请有书法专长的老师、家长作指导。三、活动开展第一阶段：制定打算，开展研究（一）走进汉字导语：汉字不光奇妙、有趣，还有着悠久的历史，包含着丰富的文化！有人说，汉字可谓中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是生硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们接着走进汉字，研究汉字，走进汉字的绚丽世界吧！（二）制定打算1．读教材中的活动建议，看看能够研究哪些咨询题。（理解汉字的历史、搜集古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）2．设疑。你还有哪些感兴趣的咨询题？你还想查阅哪些方面的材料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究详细目的。小组内明确分工，组织协调。理解汉字历史：搜集材料理解汉字的演化，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析咨询题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品……4．完成小组活动打算的制定。________________小组活动打算组长：______________________________________________组员：______________________________________________时间：______________________________________________地点：______________________________________________活动内容：__________________________________________活动过程：__________________________________________展示方法：__________________________________________分工：______________________________________________5．自学阅读材料。（汉字的演化、甲骨文的发觉、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6．小组开展研究：（学习方式：观察理解、请老师长、上网搜索、查阅材料、互相交流、社会调查等等）第二阶段：活动展示活动一：汉字历史、趣事知多少1．猜一猜中国最早的汉字是什么？2．说一说甲骨文是怎么样发觉的，听我来介绍。3．看一看汉字的开展历史，你明白多少？各种字体大约是在什么时候产生的？（甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，楷书和草书、行书也不断沿用到今天。）从这演化过程你发觉了什么规律？（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演化过程，我们能够看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、标准化。汉字的开展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）4．故事串①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎么样生活的，这种生活又是怎么样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎么样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）②古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外由于写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。（一字毁千军、一点值...
