教案人教版六年级上册11、唯一的听众A案学习目的1、学习本课生字、新词,摘录印象深入的句子
2、有感情地朗读课文,把握课文内容
3、体会老教授对“我”的鼓舞、给“我”带来的变化,感受人与人之间真情的美妙
4、环境描写、人物心理描写的作用
课前预备有关课件
教学过程一、板书课题,导入新课文中的“唯一的听众”指的是谁
为什么称她为“唯一”的听众
二、初读课文,处理疑咨询1、带着咨询题初读课文
2、汇报交流
三、再读课文,整体感知1、读一读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化
2、再读全文,结合课文内容概括“我”发生变化的缘故
3、概括课文主要内容
四、以点带面,品味全文1、阅读课文,找出描写老人神态的关键词
(平静)2、描写老人神态平静的句子,总共出现了几次,在文中画出来
课件出示:一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我
她不断特别平静地望着我
她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水……(1)第一次“平静地望着我”
①在什么情况下,老妇人“平静地望着我”
对我产生了什么妨碍
再读课文,并画出描写“我”的心理活动的语句
读一读,体会我的心理变化
(沮丧──充满了神圣感──沮丧──惭愧、兴奋)能够联络上下文体会人物心理
如,沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令
(环境描写,侧面反映人物心理活动
)②是谁给了我动力,让我的心理产生这么大的变化
划出描写老教授的语言的词句,读一读
“是我打搅了你吗,小伙子
不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿
”“我想你一定拉得特别好,惋惜我的耳朵聋了
假如不介意我在场,请接着吧
”“也许我会用心去感受这音乐
我能做你的听众吗,每天早晨
”a.谈谈体会:从老人的几句话中,能够体会到老人的良苦用心,她在消除“我”的心理障碍
b.练习读好这三句话
③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我”
读一读,谈谈本人的感受