教案人教版四年级语文《桂林山水》《桂林山水》教案教学要求１．通过看图、学文，理解桂林山水的特点，从而遭到热爱祖国锦绣河山的教育，熏陶爱美情趣。２．学习作者细致观察和详细形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达才能。３．学会本课生字新词，理解重点词句。４．有感情地朗读、背诵课文。教学重点１．理解桂林山水的特点，想象其美景。２．学习作者观察和表达的方法。教具预备挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。教学时间２课时。第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或老师进展范读，对图文进展整体感知，此后让学生谈感受。（二）课文是怎么样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，欣赏桂林山水。（三）欣赏漓江的水（学习第二自然段）。１．观察图画或投影、录像中的漓江水咨询：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以协助学生理解“波涛壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以协助学生理解“水平如镜”。）２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎么样分别描写的。（特点之一“静”。课文用“让你感受不到它在流淌”，从感受上突出了漓江水的“静”。）（特点之二“清”。课文用“能够看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和质量上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，特别纯洁。）３．体会最后一句４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜欢之情留意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。（四）欣赏桂林的山（学习第三自然段）１．观察图画或投影、录像中桂林的山咨询：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些明显的特点？（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以协助学生理解“峰峦宏伟”“红叶似火”。）２．归纳桂林山的特点自读课文，画出表达桂林山特点的三个词，想想课文是怎么样分别描写这些特点的。（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐步高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：陈列。形态万千：各有各的模样。除了像老人、像巨象、像骆驼，老师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：生气勃勃，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。）（特点之三“险”。课文用“怪石嶙峋，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好似一不小心就会栽下来”的感受，突出了桂林山的“险”。怪石嶙峋：即顶峰屹立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。）３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜欢之情（重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。）（五）我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，总的有什么感受？作者又有什么感受？（学习第四自然段）１．看图或投影，启发学生把山、水联络起来读感受２．看看作者有什么感受？（１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。（２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。（“画卷”绘画长卷，一般要卷起来珍藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即特别长特别长的画卷。从桂林到阳朔，航程８３公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，欣赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相照应。）３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓...
