教案人教版七年级《斑羚飞渡》片断赏析《斑羚飞渡》描写了如此一个令人心灵震憾的动物故事：一群被狩猎队逼至绝路的斑羚，为了赢得种群的生存时机，亲切配合，英勇而沉着地跃涧飞渡，不惜以牺牲一半来挽救另一半。其内容新颖动人，表达条理清晰，内涵感人肺腑。学生对课文的阅读兴趣高，理解的难度不大。如何进一步提高学生对文本的整体感知才能，引导他们联络本人的生活体验，调动他们已有的知识信息储藏，大胆的发表本人的见解，初步考虑和认识人与动物，人与环境的关系，感悟其他生物身上折射出来的可贵精神……这些都应成为我们组织学习这篇课文的教学目的，理应成为我们对生命长河中构建生命之桥的思索。下面确实是我的《斑羚飞渡》教学实录片段。师：冯骥才的《珍珠鸟》告诉我们——人与动物和谐共处，互相信任，能够……生：（齐答）：制造出美妙的境地！（《珍珠鸟》的主旨句。）师：请列举出正反两方面的例子。（检查家庭作业。）生A：我与我家养的小狗关系亲切，它总是理解我的许多办法。比方，我一到家，它就会叼来我的拖鞋。生B：我舅舅养的鹦鹉非常听话，它会说“你好！再见！”生C：啄木鸟是益鸟，假如不保护它，森林中的许多害虫就会泛滥成灾。生D：破坏环境，就会使全球的气候转暖，洪水泛滥。因而要保护环境。生E：人类对野生动物的乱捕乱吃，导致“非典”病毒的传播（掌声一片）。师：地球是我们共同的家园，地球上的许多生物，不仅对人类的生存有益，而且它们的许多才能运胜于我们人类。在它们身上反射出的许多精神质量，也是值得我们人类学习的。下面，哪位同学给我们复述一下今天要学习的课文——沈石溪的《斑羚飞渡》的故事梗概？生：（沉默）……师：（鼓舞、启发）同学们要英勇、大胆一些！用一二句话简要的说一下故事内容也能够。生A：一群斑羚，为了另一半能活下去，从悬崖的这一头飞到了另一头。生B：（补充）被人类追到了绝境（伤心崖）。师：它们是怎么样进展飞渡的？经历了哪些详细过程？（老师展示投影图片，指导学生看图说话。）生A：老少两只斑羚同时飞渡，小斑羚踩着老斑羚成功地飞到了另一头。师：老斑羚呢？后来又怎么样呢？生A：老斑羚不幸坠入了深渊。就如此，斑羚们完成了飞渡。最后，只剩下镰刀头羊，他自杀了。师：至此，A同学成功地给我们讲述了斑羚飞渡的起因、通过和结果。请同座之间再互相交流交流，看看故事中哪些情节最使你感动。生A：我喜爱（9节）第一次飞渡的场景描写。它详细描写斑羚飞渡的每一个细节。师：请你详细说说！生A：老少斑羚同时起跳、腾空、空中对接，老的摔下去了，小的飞渡成功了。生B：（补充）在起跳前，还写了老斑羚呼唤小斑羚。师：你看的非常细心，一定也喜爱这一段吧！请你给大家朗读第9节。同学们看看这段描写还有哪些值得我们学习和探究的？生A：这段运用了比喻“就像两艘[宇宙飞船在空中完成了对接”，生动地描写了斑羚飞渡的情景。生B：（补充）还有拟人，生动描写了斑羚飞渡的情景。师：同学们有没有留意到，文中除了写斑羚飞渡，还夹杂了我当时的心理描写，这有什么好处？生A：更加生动形象！生B：更生动感人！师：各讨论小组，请展开想象，编一段老少斑羚飞渡前的对话，等一会，请两位同学上来表演一下。学生表演：（角色：生A——老斑羚，生B——小斑羚）生A：嗨！我来帮你飞过悬崖吧！生B：那你太危险了！生A：不要紧！这是我应该做的！生B：那我们就一起跳吧！生B：太好了！我终于跳过来了！我平安了！师：大家评一评，他们编的台词如何样？生C：非常好！假如能再加些动作、表情就更好了！生D：最后，小斑羚没有对老斑羚的死说什么，显得非常自私。生E：他们对飞渡中的空中对接，老斑羚摔下深渊缺少交待。师：你们组是如何编的呢？生C：我们是由老斑羚如此说的：“嗨，小子！（捧腹大笑）你定要记住：在你下落的时候猛踢我一下，如此你就能飞过去了。”“啊！我立即就要摔死了吧！但我总算完成了使命了！”“啊——”（掌声一片。）师：大家有没有留意到，他们表演的成功，还得益于他们的语言表现了斑羚怎么样的可贵质量呢？生C：为了种群的生存，不怕牺牲的精神。生A：有团结合作的集体主义精...
