教案三年级语文上册《她是我的朋友》说课设计_2今天我要为说课的课题是九年义务教育六年制人教版小学语文第八册的一篇委婉隽永的佳作——《她是我的朋友》。首先，我对本篇课文进展一些分析：一、教材构造与内容简析本篇课文在全书及章节的地位：本篇课文是第七组课文中的一篇。第七组课文大多反映了儿童的生活，内容丰富，感情真诚。学习这一组写人记事的三篇文章，要抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，以便理解课文内容，遭到启发、教育。选编本课的意图是为了进一步学习从内容中体会思想，引导学生由表及里地探究人物的内心世界，感受朋友之间真诚的友谊，引导学生树立正确的友谊观。《她是我的朋友》的作者巧妙地设置悬念，先在读者头脑中埋下一个谜，以引起强烈的期待和追索，继而谜底揭开，真相大白，使读者从中获得惊喜和教益。这篇课文讲的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了抢救受伤的同伴，决然献出了本人的鲜血，挽救了同伴的生命，当咨询他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描绘，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良质量。二、教学目的依照上述教材构造与内容分析，考虑到学生已有的认知构造心理特征，制定如下教学目的：1、知识和才能目的知识①认识本课13个生字，学会其中的10个，能正确读写生字词。②能抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物内心活动。③能感情朗读课文。才能①稳固联络上下文理解词语的才能。②学会在读中逐步深化理解重点语句的才能。③练习表达本人的心理活动及感受的才能。④培养默读考虑，细读品味，表达感受的读书才能。2、过程方法目的自始至终整体把握文章，通过多种方法不同层次的读书活动，抓重点词句，联络上下文及课外材料协助学生在情景中理解课文内容，在不断的品读中，打破重难点，提醒文章主题，感遭到朋友的深化含义。3、情感态度价值观通过学习课文，感受朋友真诚的友谊，树立正确的友谊观。三、教学的重点、难点：本着课程标准，在吃透教材根底上，我确立了如下的教学重点、难点：体会阮恒献血时动作、神情的语句，理解他当时复杂的内心活动。接着练习抓住课文的主要内容理解中心思想的阅读方法。要打破重、难点，教学的着力点应放在结合详细词句体会阮恒献血时的感情变化上。要让学生针对重点语句，提出咨询题，独立考虑或与同桌讲座交流，探究人物的内心活动，体会人物的心情。下面，为了讲清重点、难点，使学生能到达本课设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：四、教法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目的，同时也为表达新课程标准中知识与才能、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。1、情境法，引导感悟。本课是一篇对学生进展情感教育的好教材，教学中要充分利用老师的语言、课文中的插图，使学生如临其境，如见其人，遭到情绪的感染，引起感情上的共鸣。本课分三步进展：（1）披文入情，整体感知；（2）精读品味，体会感情；（3）指导朗读，熏陶情感。2、扣题法。本课课题提醒了文章的中心，可在学生初步感知课文内容后，说说“她”是谁？“我”是谁？为什么要用人物的语言作课题？再简单介绍小女孩、阮恒的情况，用二三句话说清晰这对朋友之间发生了什么事？训练学生审题和抓住课文主要内容的才能。最后还可组织学生对课题进展进展讨论：为什么用阮恒的话当标题？还可用其他什么做标题？引导学生通过标题的比拟，更深化地领会作者的写作目的，更深化地感受阮恒的品行，从中也学到一些命题的方法。3、谈话法。本课教学，多处采纳谈话法，导入新课时，为诱发学生的情感体验，老师可通过谈话营建紧张、危急的气氛。学习过程中，学生在自学、讨论后，以自由谈话的方式汇报本人的学习收获。使学生对所理解的内容得到及时反应，在谈话中运用知识分析、处理咨询题，提高学生的语言表达才能，活泼思维，发挥主动性。五、学法质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。一节阅读课教学是否成功，我觉得特...
