教案人教版小学六年级《詹天佑》第二课时设计教学目的：１．理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国奉献的思想感情。２．明白课文是怎么样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深化理解课文内容。３．有感情地朗读课文。教学重点、难点：１．理解詹天佑修建京张铁路遇到的种困难；通过详细事例体会詹天佑是“出色的爱国工程师。”２．顺着作者的思路读课文，深化理解课文中的难句及思想内容。教学过程：一、提醒课题，谈话导入新课。（让学生各自说说本人对“詹天佑”的理解情况）老师导入：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来理解詹天佑是个什么样的人？二、比拟揣摩（用感情阅读）１．学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国出色的爱国工程师）①找出关键词：（出色、爱国）②分析“出色”一词的意思。③老师过渡：刚刚同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎么样围绕中心句来写的呢？请同学们接着往下学。２．学习第二段。①学生自由朗读。体会感情。②学生谈谈本人读后的感想。③分析重点词：阻止、挟制、嘲笑。④老师过渡：詹天佑确实是在帝国主义者百般阻止，祖国人民遭受凌辱和凌辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，因此说他是个出色的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。三、自学讨论（画画、做做、读读）１．自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎么样勉励工作人员的？他是如何做的？内心是如何想的？分别用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在书上标出。你是如何理解的。请写上批注。（运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以“读”取代老师的繁琐分析。）３．做一做。①老师导言：面对崇山峻岭险峻的地形，詹天佑采纳什么方法开凿隧道？请同学们本人当小工程师，边察地形（书中的描绘）边设计绘图。②学生认真读书，互相谈论，各自设计绘图。（附图：）③让学生说说这种设计的好处。④老师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是如何回事？火车如何走？如今请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。⑤学生表演。⑥提咨询：他是依照什么设计的？⑦老师总结：他确实是依照当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和出色才能确实是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要留意人物所处的社会环境，还要留意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的亲密关系。四、总结。１．点明本文的中心思想。２．谈谈各自的收获或感想。
