教案人教版高中一年级古诗三首教学设计3古诗三首教学目的1.理解词句的意思，感受春天美妙的风光，体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。2.学会生字新词，理解“留连、自由、应怜、小扣、烟花、尽、唯”等词语在诗句中的意思，能用本人的话说说每首诗的意思。教学重点理解重点词语及每首诗的意思。教学难点体会作者表达的思想感情。课前预备教学挂图、投影片课时安排三课时教学过程第一课时一、导入新课，板书课题。同学们往常读过描写春天的古诗吗?(指名背一两首。)今天我们再学习三首古诗。这三首诗不仅描写了春天的景物，还表达了诗人美妙的感情。二、指导学习《江畔独步寻花》。1.解题。(1)板书课题。(2)谁能说说标题是什么意思?理解“江畔”的意思。(江畔：江边。标题意思：在江边单独一人一边散步，一边赏花。)2.介绍作者。谁明白这首诗的作者是谁?往常读过他写的诗吗?(作者是唐代大诗人杜甫，读过他写的《绝句》。板书：杜甫。)3.初读，大体理解内容。(1)师范读。(2)生自由读，留意读准字音并画出不明白的词语。4.再读，逐句理解。(1)学习第一、二句。①理解“蹊”、“花满蹊”的意思?(蹊：小路。花满蹊：繁花盛开，把小路都遮住了。)②“压”字说明了什么?(说明了花非常多，非常旺盛。)③说说这两句诗的意思。(黄四娘家的花开得十分茂盛，一丛丛鲜花把小路都遮住了。千万朵鲜花压得花枝弯下了腰。)④师小结：前两句诗是说花非常多，开得非常旺盛。(2)学习第三、四句。①理解“留连”、“戏蝶”、“时时”什么意思?并说说这句诗的意思?(留连：舍不得离去。戏蝶：游戏的蝴蝶。时时：不停地。诗句的意思：欢乐的蝴蝶不停地在花丛中翩翩起舞。)②“自由、恰恰、娇莺”什么意思?谁能说说这句诗的意思?(自由：自由自由，不受拘谨。娇莺：漂亮可爱的黄莺。恰恰：黄莺的叫声。诗句的意思：漂亮可爱的黄莺自由自由地唱着动听的歌。)③请大家想想作者当时所看到的情景是怎么样的?④师小结：这两句写出了蝴蝶和黄莺各得其乐的情态，为春天增添了无穷的情趣。5.谁能把这首诗的意思连起来说说?56.师小结全诗：全诗诗人只写了一家的花，从一家的花反映出了天边的春色。7.谁能说说全诗表达了诗人怎么样的思想感情?(通过对黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天里繁花盛开、蝴蝶飞舞、黄莺高歌的景象，表达了作者对活力勃勃的春天的赞美之情。)8.有感情地读，读出读的情趣。(1)师范读，指导节拍与重音。黄四娘家/花/满蹊，千朵/万朵/压/枝低。留连/戏蝶/时时舞，自由/娇莺/恰恰啼。(2)指导读出春天风光的美和诗中包含的感情。(3)学生自由读。(4)指名读，师生评读。9.练习背诵。三、总结学法。解题知作者-学习明诗意-品诗明感情-练读并背诵。四、作业。1.背诵《江畔独步寻花》，复习字词。2.预习后两首诗。第二课时一、检查复习。1.指名背诵《江畔独步寻花》2.复习学习古诗方法。二、按上节的学习方法学习《游园不值》。1.解题。板书诗题：游园不值谁能说说标题是什么意思?“值”、“不值”、“园”是什么意思?(值：遭遇、碰到。不值：没有遇到要访的人。园：指私人花园。标题意思：作者去游园，而主人不在，没有能进到园里去。)2.介绍作者。这首诗的作者是谁?(板书：叶绍翁，南京诗人，他的七言绝句写得非常好。)3.初读，大体理解内容。(1)自由读，读准字音。(2)指名读，画出不理解的词语。4.再读，逐句理解。(1)让学生提出不明白的词语，师生共同理解，着重理解以下词语。应：大概、可能的意思。怜：爱惜。屐齿：木屐鞋下的横梁。印：踏印上。小扣：悄悄地敲。柴扉：柴门。久：非常长时间。春色：春景。出墙来：伸出墙外来。(2)诗中作者爱惜什么?前两行诗表达了作者怎么样的心情?(久扣柴门未开，说明游园心切)(3)作者未能进园赏花，并不扫兴，从哪能够看出来?(“一枝红杏出墙来”一句中能够看出。)5.指名说说全诗的意思。(大概是园子的主人爱惜苍苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。悄悄地敲那柴门好久了也没有人来开。园里的花开得正好，这些花所代表地春色是关不住的。一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。)66.小结：作者游园看花进不了门，本是件扫兴的事，但他从露出墙头的一枝红...
