教案信客教学设计(人教版八年级上册)纳溪中学英才外国语学校饶显禄教学目的：1．知识与技能：感知课文内容,从人物语言、行动和心理理解人物性格；感悟余秋雨散文的质朴而典雅,提高语言鉴赏水平。2．过程与方法：通过朗读，学生自主合作质疑探究、感受语言，揣摩文中人物形象，感知课文质朴、感人的情境，实践“自主、合作、探究”的学习理念。3．情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生，学习信客诚信无私、默默奉献的精神。知识与技能：理解信客这种职业的特点，体会信客的为人，树立诚信为本的做人理念。教学重点：重点：感悟信客的品行和精神，关爱、敬重和学习这类平凡而伟大的人。难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。教学时间：1课时教学器具：多媒体教学过程一、导入（3分钟）：你想联络一位朋友或亲人你会采纳什么方法？（出示一组多媒体信客图片）（过渡语）老师激情导入：（学生可能说打、发电子邮件、短信等方式）（师：但是我们的古代可没有这些先进联络方式，古代多用书信）这是中国非常长时期内存在的联络职业---信客，这是一种卑微的职业，他们沉重的脚步却成为乡村和城市联络的纽带，今天就让我们拿着，发着邮件，一起走进余秋雨的“信客故事”，去领略信客的平凡人生。二、新课讲授：1、作者简介作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出奉献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。2、处理生字词（略）（已预习）（出示幻灯片5、6）。生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘咨询焦灼手段颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福3、自主朗读——解读信客（12分钟）此环节是通过两个自主阅读活动：来完成对人物形象的理解。（出示幻灯片）活动一（信客我先知）：在余秋雨的笔下，信客终究是一项什么样的职业，有着哪些遭遇呢？请同学们自主阅读文章，完成“信客我先知”内容，提示学生从以下几个方面来完成。身体情况收入情况工作内容最快乐事最痛苦事性格为人此活动旨在让学生直奔主题，打破重点，紧扣二三部分的阅读，使学生在预习的根底上，感知文意，把握文中的人物形象。活动二“信客我能说”：你能最精炼的词语来概括信客的人生吗？老师在学生答复的根底上对信客人生和品行的概括：苦：工作劳累：终年跋涉；生活贫困：收入微薄；心灵痛苦：蒙受疑心、凌辱、憎恶信：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、仁慈厚道、默默奉献过渡语：同学们答复非常好，同学们不仅充分认识到了信客这一职业特点，更从这个“小人物”平凡经历中，感悟到了其高贵的精神质量。下面我们就一起来分享大家的感动。（出示幻灯片10）活动三、选读品味中感动信客（12分钟）老师过渡：在同学的交流中，我不仅为信客的精神而感动，他们挑着一幅生死祸福的重担，以自已的诚信无私，为人们默默奉献着。“他们为远行者们效力，本人却是最困苦的远行者”。下面请同学们在自由选择你最受感动的语句读一读，品一品。（首先让学生在小组内朗读交流，然后推荐优秀者全班朗读交流）明确：语言----质朴、典雅而又警辟（让学生在朗读中，实在感受信客的精神和品行，到达学生情感价值观的教育目的，同时让学生在语言品味中，领悟余秋雨散文质朴、典雅而又警辟的语言，打破本课的教学难点）4、疑读探究中升华信客（7分钟）老师过渡：我们解读了信客，领会了他们平凡而伟大的人生，针对本文，你还有哪些不理解的地点？本咨询意在让学生自主提咨询，生成课堂信息，在老师挑选中重在处理：（1）、作者为什么在写信客之前，要先写一个老信客？（2、）作者为什么在结尾要写信客死后人们的吊唁？本环节的设置，意在培养学生的质疑探究认识，同时课堂的学习，不应是老师设下的圈套，而应是学生主动生成课堂信息的过程；另外，也让学生对信客的人生有着更为深化理解（他们尽管劳累一生，最终会获得人们的敬重和感谢）5、人生启迪中追想信客（6分钟）老师过渡：本文是一篇感人至深的散文，...
