下载后可任意编辑四年级《生命生命》评课稿听了张老师的《生命生命》，课堂上那激情的话语，极具穿透力的声音，引发思考的教学，充满生命力的课堂深深地打动了人心。1、把握了文章的主线。始终围绕“生命是什么？”引导学生跟随作者感悟生命，理解生命是在遇到危险时强烈的求生欲，是一种本能；生命是在艰难、坎坷中坚韧的生命力；每一个生命都是独一无二的。生命的意义、价值在于“让有限的生命体现无限的价值”。抓住了重点。2、体现了以学生为主体。本课开头便让学生找难理解的句子，围绕学生提出的问题去学习、探究。结束时，让学生想想有什么收获，还有什么不懂的问题，可以提出来与大家沟通。体现了人文思想。3、重视并体现了学习方法的指导。本课中注重了四个联系：一、联系上下文理解含义深刻的句子。二、联系作者自身状况，感悟生命。如每一个小故事后，张老师都引导学生说一说作者想到了什么，用了排比的句式来加强对生命的感悟。4、重视了朗读指导。课堂上，老师在指导朗读中，能够抓住标点符号、关键词语来帮助学生体会语感，朗读层下载后可任意编辑次分明、方式灵活多样：有老师的范读、学生练读、指名读、分男女生读。课堂上还有三次作者想到了什么——，师生对读。三次带着对生命的不同感悟反复读课题“生命生命”。学生朗读有层次、有梯度、有气概。
