教案人教版七年级下册《斑羚飞渡》导学案斑羚飞渡一、教材依照《斑羚飞渡》这篇文章是义务教育课程标准实验教科书，七年期语文下册第六单元的第二篇文章。二、设计思路1、指导思想。《斑羚飞渡》做为第六单元的文章，这一单元的文章都是与动物有关的。动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。阅读这些文章，不但能够激发关爱动物、善待生命的情感，还能够引发对人与动物关系的深化考虑。2、设计理念。学习这篇文章，要在理解课文内容的根底上，调动已有的知识储藏，结合本人的生活体验，大胆的发表本人的见解，做到观点明确，言之有理。3、教材分析。《斑羚飞渡》作为一篇人类寓言的动物小说，我们能够从非常多角度去解读，任何单一解读都是片面的，而老师在教学上却非常容易走单一道路，有的引导学生把人类与斑羚作比照，提醒人性亮点的缺失，得出人类不如动物，要惩处人类的结论；有的要求学生学习动物的伟大精神，就变成了单纯的思想教育。语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地点，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，因而，我把重点放在品味语言上，再从斑羚面对窘境表现出的行为动作中引申其意义：不管是动物依然人类，遇到窘境时都有求生的天性，而且，运用智慧采取脱离窘境的方式，能以最小的代价换取最大的成功，从这个过程中往往又折射出了这些灾难中的个体生命的尊严、平等与可敬。4、学情分析。初一的学生正处于学龄中期，他们的抽象逻辑思维慢慢加强，而且也具备了一定的逃生自救知识，因而，能够把学生置于本文的情境中，让他们本人去想像琢磨，这有助于调动课堂气氛，提高学生学习兴趣。通过多年的学习与积累，学生已具有品味语言和较好的口头表达才能。随着年龄的增长，学生在这一时期的社会高级情感迅速开展，能通过详细的事实概括出一般伦理性原则。三、教学目的1、知识与才能。整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德；在教学过程?中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。2、方法与途径.学习详略得当的写法。引导学生初步考虑和认识人与动物的关系咨询题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3、情感与评价。培养“珍视生命、关爱动物”的观念，感悟动物身上折射出来的可贵的精神和质量。四、教学重点引导学生理解文章生动的故事情节。五、教学难点体会文章真切细腻的描写中包含的强烈的情感。六、教学预备学生依照已有的知识储藏，搜集整理与斑羚有关的材料。老师要全面理解教材，并预备相关材料，与学生分享。七、教学过程（两课时）（一）藏羚羊故事导入，提醒课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发觉后留下两行残泪，跪拜猎人，惋惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发觉原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈如今读者面前。下面就让我们一起走进这动人的故事。（二）词语讲解肌腱(jiàn)逞能(chěng)恍惚(huǎnghū)甜枣(zǎo)娴熟(xián)略胜一筹(chóu)眼花缭乱(1iá0)夺目(xuàn)斑斓(1án)悲怆(chuàng)磐石(pán)对峙(zhì)参差(cēncT)湛蓝(zhàn)坠落(zhuì)苍穹(qióng)（三）速读课文（四）复述故事(留意：典型环境，典型事件)1．一学生复述；2．一学生补充并点评；3．谈表达了作者一种怎么样的思想感情。（五）阅读1-4自然段，考虑咨询题1．当时的斑羚羊身处一个怎么样的环境？这些描写有什么作用？2．找出描写斑羚羊的句子，?堕入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎么样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进展描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；?（2）斑羚羊一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出沉着，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀质量，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进展描写。（六）阅读5-15自然段，考虑咨询题1.画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中屡次写到彩虹，有什么作用？2.文中屡次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有...
