下载后可任意编辑《找春天》优质教学课件《找春天》优质教学课件1教材简介课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，欢乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。学习目标1、会认12个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，同意去观察、发现。教学重点、难点：2、3教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2课时教学过程第一课时下载后可任意编辑一、导入同学们，在你的印象中春天是什么样子呢?这节课，我们一起去找一找春天好吗?板书课题，齐读课题。二、检查预习1、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)2、检查生字读音。(1)出示带本课词语的句子。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。①学生自由读。②指名读句子。(一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音)(2)出示生词。(实行各种形式读)(3)出示生字。(实行各种形式读，并扩词，引导学生说记字的方法。)三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计(一)自读质疑师：来，看一看我们的学习要求。(出示：1、自由地下载后可任意编辑读课文，想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。)1、生自读。2、小组沟通收获。3、指名沟通。(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。)问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?2、为什么要认真地找啊找?3、(有关比方句的可能学生会不明白)4、为什么小朋友们是冲出家门……(二)答疑1、学习1、2自然段自读，从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”)2、沟通一下课前寻找春天的情况。(指名沟通)3、他们找到春天了吗?都找到了什么?(1)自读课文找出有关段落。(反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。)(2)试背。4、出示最后一自然段(1)自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。)(2)仿照最后一自然段写句子。下载后可任意编辑四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名沟通)师：同学们的收获可真多!让我们课后继续寻找春天。五、课后布置：背诵课文。第二课时教学目标：1、复习巩固上节课学习的内容。2、学写本课生字。教学过程一、复习导入师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁同意来背一背这篇课文?(指名背诵)二、指导写字师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字老师边讲解边范写。)三、学生组词并书写。四、展示。(共同分析优缺点)《找春天》优质教学课件2学习目标：1.学会本课生字。下载后可任意编辑2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，同意去观察、发现。教学流程：第一课时(一)古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字，沟通识字方法。(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。(四)配乐朗读，读出感情下载后可任意编辑播放轻音乐，制造想象的氛围...
