教案人教版九年级《谈生命》变式朗读变式一：将全文的一个段落变换成几个自然段来读，要求──读出层次。《谈生命》全文只有一段，但行文思路明晰，构造层次清楚。１、请同学们自由地朗读课文，理清行文思路，划分层次构造，并想想如此划分的理由。２、课堂讨论、交流，明确：第一层（开头第一句）：提醒话题。第二层（“生命像向东流的一江春水……也不敢信来生”）：描写“一江春水”的全部生命历程。第三层（“生命又像一棵小树……也不敢信来生”）：描写“一棵小树”的全部生命历程。第四层（“宇宙是一个大生命……文末”）：总结全文，点明、深化主题，提醒生命的本质。３、分角色朗读。教师读第一层，男生读第二层，女生读第三层，男女生齐读第四层。变式二：将正文的二大比喻变换成两篇散文诗来读，要求──读出情感。１、请同学们以小组为单位研读正文中的二大比喻，分析比拟它们在构造、内容上的异同。２、课堂发言、交流，明确：⑴“生命像向东流的一江春水……有时候……有时候……有时候……有时候……他融化了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤……也许有一天……然而我不敢说来生，也不敢信来生！”⑵“生命又像一棵小树……春天……夏天……秋天……冬天……他融化了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤……也许有一天……然而我不敢说来生，也不敢信来生！”３、这两大比喻就像是两段短小隽永的散文诗，请各小组分角色有层次地朗读文段，留意读出文中的思想感情。（教师适当地给予指导）４、作者用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，并对人生的每一个阶段进展了形象的讲解。请同学们按照原文的思路，试着用本人的话描绘一下这个欢乐而痛苦的人生过程。５、在比拟充分地理解文段内容的根底上，全班分工合作，进展有感情地朗读。男生读“生命像向东流的一江春水……他所遭遇的一切”，女生接读“生命又像一棵小树……在烈日下挺立抬头”；然后男生每读一句“有时候”，女生顺次跟读一句“四季句”；然后教师单声朗读“他融化了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤”；然后男、女生依次分读“也许有一天……”的句子；最后教师满怀深情的读“然而我不敢说来生，也不敢信来生”。变式三：将结尾的一段文字变换成一首现代诗来读，要求──读出主旨。１、这一段文字语句精警，妙言迭出，具有诗歌的意韵。请同学们将文句转换成诗行的方式，进展有感情的朗读。（最后两句可只选用带引号的警句）２、小组成员分工合作，在班级进展演读。３、选读你喜爱的句子，说说喜爱的缘故。（这一个环节能够激发学生对课文主旨的理解，发言时，可谈本人对文句的理解，也可联络本人的体验谈对生命的认识）４、互赠名言，用“生命像……愿你的生命……”的句式说哲理性的话。
