教师个人参考计划总结《教师的教育智慧从哪里来》读书心得 VIP专享VIP免费

教师个人参考计划总结《教师的教育智慧从哪里来》读书心得《老师的教育智慧从哪里来》这本书。他在书中讲述了100个教育案例，通过这些案例，诠释了在教育过程中，老师如何正确处理老师咨询题、学生咨询题、师生关系咨询题、老师与家长的咨询题以及治理咨询题。驻足于一百个案例，不禁被那一个个智慧的火花所折服。作为读者，读着也想着，假如是我，我会如何做，他做得好在哪里？我正是在如此身临其境的阅读中收获教育的智慧。班主任的一言一行，对学生都会产生宏大的妨碍。因此，新时期的班主任应对教育对象施行妨碍的同时，不断地完善本人。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经历，提高本身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的典范。“它山之石能够攻玉”，许多老师都有切身的经历和感受。通过学习，我们能够掌握最新的教育理念，理解最新的教育技术和教育方法，使本人的教育视野更宽敞，教育方法更有效。智慧来自理解。在教育教学过程中，作为老师必须时时站在学生角度上来考虑咨询题：假设我是小孩，我最需要的是什么？假设是我的小孩，我会如何做？当我们设身处地地多替小孩们想想，师生彼此间就会多一份理解，多一份包涵，多一份宽容，多一份耐心和期待，同时也会让师生多收获一份欢乐和欣幸！教学中，我们假如能蹲下身来，认真地倾听小孩们的心声，明白他们为什么那样想，才能依照学生的心理特点采取行之有效、灵敏多变、富有制造性的德育方法，用最少的时间和精力去获得最正确的教育教学效果，实现教育过程的最优化。在研究、理解学生的根底上去教育学生，运用科学的教育理念制造性地指导班级工作。智慧来自善思。没有考虑的教育，教育方法就会简单，甚至是野蛮。在我们的周围，人人都是教育工作者，但更多的和我一样，每天在疲乏中挣扎，难以享受作为班主任老师的幸福和愉悦，更多的是蒙在鼓里的教育者。我们缺少的确实是考虑，做智慧型的班主任要关注教育现象、会静心考虑、会潜心体会。不仅遇到咨询题要尽心考虑，事后还要擅长反思。孔子说“吾日三省吾身”，也确实是告诉我们，要有反思的适应。反思，能使本人对工作更清晰，哪里做得好，哪里做得不够，还有待改良，该如何改良。假如一个老师从来都不反思的话，那么他就只能在原地踏步，永远也不会向前迈进哪怕一步。反思，是改良的源泉。没有反思，哪来的改良策略？教育智慧从哪里来？这也许是我们穷尽一生也不能答复全面的咨询题。但是，走进《教育智慧从哪里来》，使我获得了一种积极向上的活力与动力。让我明白了没有教育智慧就没有教育的成功！也更坚决了我做一名智慧型老师的决心，在学习中不断提升本人的专业知识水平，在实践中执着地考虑，深化地研究，教育智慧将从中汩汩生成。